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二年级上册道德与法治第2课《周末巧安排》教案

一、课题名称

周末巧安排

二、年级

二年级上册

三、课时

1课时

四、课型

新授课

五、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对“周末”有明确的感知和期待。他们通常盼望着周末的到来，因为可以暂时告别课堂，享受更多自由支配的时间。然而，这个年龄段的孩子自我管理能力尚在发展中，对于如何科学、合理地安排周末时间，往往缺乏清晰的概念和有效的方法。他们的周末活动可能存在随意性大、内容单一或过度沉迷某一项活动（如看电视、玩电子产品）等问题。因此，引导他们认识到周末合理安排的重要性，并初步学习制定简单的周末计划，对于培养他们的时间观念、自主意识和良好的生活习惯具有重要意义。

六、教学目标

1.知识与技能：了解周末的含义，知道周末可以进行多种有益的活动；初步学习制定简单的周末计划，尝试合理安排自己的周末时间。

2.过程与方法：通过观察、讨论、交流、模拟等活动，体验周末生活的多样性，学习在不同活动中进行选择和安排。

3.情感态度与价值观：感受周末生活的快乐与美好，培养热爱生活、积极乐观的态度；懂得周末既要休息好、玩好，也要兼顾学习和帮助家人，初步形成健康、有规律的周末生活意识。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生乐于为自己的周末生活做简单的安排，体验自主规划的乐趣。

*教学难点：帮助学生理解周末安排需要兼顾休息、娱乐、学习和帮助他人等多个方面，初步形成“巧”安排的意识。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含周末不同活动的图片、情景短片等）、彩色卡纸、记号笔、小磁铁、“我的周末小计划”空白表格（或绘画模板）。

2.学生准备：提前想一想自己平时周末喜欢做什么，准备一两件能代表自己周末活动的小物品或绘画作品（可选）。

九、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣——周末“欢乐园”

1.谈话引入：

师：小朋友们，我们每天上学、放学，过得真充实。那大家最喜欢一周中的哪两天呢？（引导学生说出“星期六”和“星期日”）

师：对啦，星期六和星期日，我们不用到学校来，可以在家里休息，做自己喜欢的事情，这两天我们叫做“周末”。（板书：周末）

2.分享快乐：

师：周末就像一个快乐的“魔法乐园”，在这个乐园里，你们通常会做些什么让自己开心的事情呢？谁愿意和大家分享一下？（可以结合学生准备的小物品或绘画作品进行交流）

（学生自由发言，教师鼓励学生大胆表达，如：去公园玩、看动画片、和爸爸妈妈去爷爷奶奶家、画画、看书等。）

3.小结过渡：

师：哇，大家的周末生活可真丰富！听起来都好开心呀！周末有这么多好玩的事情，我们怎样才能让周末过得更开心、更有意义呢？今天，我们就一起来学习如何“巧安排”我们的周末。（板书：巧安排，完整课题：周末巧安排）

（二）探索发现，学习安排——周末“智慧树”

1.情景辨析：“小明的周末”

师：我们班有个小朋友叫小明，他也很期待周末，我们来看看他上周末是怎么过的，好吗？（播放或讲述小明周末的两种情景：

*情景一：小明周末整天都在家里看电视、玩游戏，饭也不想吃，觉也睡得很晚。结果到了周日晚上，他觉得很累，还有点不开心。

*情景二：小明周末早上先完成了老师布置的小任务，然后和爸爸妈妈去公园放风筝，下午在家看了一会儿喜欢的书，还帮妈妈扫了地，晚上早早休息了。他觉得这个周末过得特别开心。）

师：小朋友们，你们觉得小明哪个周末过得更好呢？为什么？（引导学生讨论两种安排的不同感受和结果，初步感知合理安排的重要性。）

2.讨论交流：“周末可以做什么”

师：看来，周末的时间如果安排得好，我们会过得更快乐。那周末我们都可以安排哪些有意义的事情呢？请大家开动小脑筋，和同桌的小伙伴一起想一想，聊一聊。

（学生小组讨论后，教师引导学生分类梳理，如：

*学习与成长：完成作业、阅读课外书、画画、学唱歌、做手工等。

*休息与娱乐：睡懒觉（适当）、看动画片、玩游戏、去公园、和小伙伴玩耍等。

*帮助与感恩：帮爸爸妈妈做家务（扫地、擦桌子等）、看望爷爷奶奶等。

*健康与运动：跑步、跳绳、打球、爬山等。）

（教师根据学生的回答，在黑板上用简单的图标或文字记录，形成一棵“周末智慧树”的雏形。）

3.学习“巧”安排：

师：周末的活动可真不少！那这么多事情，我们怎么安排才叫“巧”呢？（引导学生理解“巧”就是合理、科学、有序。）

*动静结合：玩一会儿，也要学习一会儿，或者帮家里做些事，不能一直玩，也不能一直学习。

*劳逸结合：要保证充足的睡眠，适当休息，这样才有精神。

*主次分明：重要的事情（如完成作业）可以先做。

*自己喜欢：安排一些自己喜欢做的事情，让周末更开心。

师：比如，我们可以在周六