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4.11 以“拃”为尺（核心素养教学设计）科学湘科版二年级上册2025.pdf

4.11 以“拃”为尺（核心素养教学设计）科学湘科版二年级上册2025.pdf

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    湘科版（2024）科学二年级上册

    《以“拃”为尺》教学设计

    课题4.11以“拃”为尺课型新授课

    科学观念

    知道用拃测量长度存在局限性，不同人或同一人多次测量结果有差

    异；理解测量需使用长度确定的物体作为基本单位才能保证准确性。

    科学思维

    通过对比拃测量

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