4.14 称空气核心素养教学设计 2025苏教版科学三年级上册.pdf

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14.称空气

一、教学核心素养目标

1.科学观念：知道空气是有质量的，理解热空气上升、冷空气下降的现象及

相关原理，建立“空气是一种具有质量等特定性质的物质”的科学观念；结

合伽俐略称空气、气球称重等实验，形成“空气虽看不见摸不着，但具备可

被探测的物质属性”的认知。

2.科学思维：通过分析气球放气后天平倾斜、电子天平充气后质量变化等实

验现象，运用归纳、推理的思维方式，推导得出“空气有质量”的结论；结

合热气球上升的实验与现象，运用对比、分析的思维，理解热空气与冷空气

密度差异和运动规律之间的关联。

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