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小学竞选班干部自我介绍汇报带内容教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容旨在帮助学生掌握小学竞选班干部的自我介绍技巧，提高其沟通能力和团队协作精神。依据《小学语文课程标准》的要求，本课的核心概念是“自我介绍”，关键技能包括：清晰表达、逻辑清晰、自信大方。在知识与技能维度，学生需了解自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、兴趣爱好等，并能运用这些要素进行自我介绍；在过程与方法维度，学生需通过小组讨论、角色扮演等方式，学习如何进行有效的自我介绍；在情感·态度·价值观、核心素养维度，学生需培养自信、大方、善于沟通的品格，提升团队协作能力。本课内容与小学语文课程体系中的口语交际、写作等模块紧密相关，有助于提升学生的语言表达能力和写作水平。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备一定的语言表达能力和沟通技巧，但自我介绍能力仍需提高。在生活经验方面，学生可能对竞选班干部有一定的了解，但缺乏实际操作经验。在技能水平方面，部分学生可能存在表达不清晰、逻辑混乱等问题。在认知特点方面，小学生好奇心强，喜欢参与互动活动。在兴趣倾向方面，学生对竞选班干部有一定的兴趣，但可能对自我介绍的具体技巧不够了解。针对这些特点，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握自我介绍技巧。同时，针对不同层次的学生，教师需进行差异化教学，以满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中应能够识记并理解自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、兴趣爱好等，并能够运用这些要素进行清晰、逻辑的自我介绍。学生能够描述自我介绍的步骤和技巧，理解自我介绍在不同情境下的重要性。通过学习，学生能够比较不同类型的自我介绍，归纳总结其共同点和差异，并能设计一个自我介绍的方案，展示如何在新情境中运用知识解决问题。

2.能力目标

学生应能够独立并规范地进行自我介绍，能够从多个角度评估自己的表达效果，并提出改进策略。学生能够通过角色扮演和小组讨论，提升沟通能力和团队合作能力。通过完成竞选班干部的自我介绍任务，学生能够综合运用语言表达、逻辑思维和人际交往等能力，解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习，能够培养自信、大方、善于沟通的品格，提升团队协作精神。学生能够体会自我介绍在个人成长和社会交往中的重要性，形成积极的人际交往态度。学生能够将内在的情感态度转化为外在的行为倾向，如尊重他人、勇于表达自己等。

4.科学思维目标

学生应能够识别自我介绍中的关键信息，建立自我介绍的结构模型，并能够运用模型进行推演和评估。学生能够通过分析自我介绍的内容和形式，发展批判性思维和创造性思维，能够提出创新性的自我介绍方案。

5.科学评价目标

学生能够运用评价量规对自我介绍进行评价，给出具体、有依据的反馈意见。学生能够反思自己的自我介绍过程，评估自己的表达效果，并提出改进点。学生能够识别信息来源的可靠性，对网络信息进行甄别，并能够运用多种方法交叉验证信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解并掌握自我介绍的基本结构和表达技巧。重点内容包括：如何清晰、简洁地介绍自己；如何运用语言组织能力和逻辑思维来构建自我介绍；如何在自我介绍中展现个性和优势。这些内容不仅是自我介绍的核心，也是学生未来在社交和职业场合中必备的沟通技能。

2.教学难点

教学难点在于如何让学生克服表达时的紧张情绪，自信地进行自我介绍。难点成因可能包括：学生缺乏实际表达经验，对自我介绍的场景和目的理解不够深入，以及心理素质的影响。为了突破这一难点，教师可以通过模拟情境、角色扮演等方法，帮助学生逐步克服紧张，提高自我表达的自信心和流畅度。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含自我介绍结构、技巧演示的PPT

教具：图表展示自我介绍要素，模型示例

实验器材：无特定要求

音频视频资料：相关演讲示范视频

任务单：自我介绍撰写和练习模板

评价表：学生自我介绍评价标准

学生预习：教材相关章节阅读

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设

同学们，你们有没有遇到过需要自我介绍的情况呢？比如，新学期开始，我们要介绍自己给新同学，或者参加一个比赛，需要用几句话来展示自己。今天，我们就来学习如何做好自我介绍，让我们的介绍既有趣又有效。

认知冲突情境

现在，请看这个视频，这是一位著名演讲家的自我介绍。大家注意，他的介绍有什么特别的地方吗？

(播放视频：著名演讲家的自我介绍片段)

学生讨论

刚才的视频中，演讲家的自我介绍给我们带来了哪些启发？他用了哪些技巧？大家认为，这些技巧对我们来说有什么用？

挑战性任务设置

现在，我想请大家尝试一个任