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2025年小学教师资格证考试历年模拟题（附答案）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求）

1.李老师在教授《乘法分配律》时，先让学生计算（4+6）×5和4×5+6×5，观察结果后引导学生总结规律。这种教学方式最符合（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

2.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列行为中合法的是（）。

A.班主任因学生上课说话，让其在教室外站立一节课

B.学校将严重违纪学生的姓名、违纪行为在公告栏公示

C.幼儿园教师为增强课堂趣味性，组织幼儿观看《西游记》动画片段

D.培训机构为提高升学率，对六年级学生进行“小升初”学科强化补习

3.小明因父母工作调动转学到新班级，性格内向的他不敢主动交朋友。班主任王老师发现后，安排他担任“图书管理员”，负责班级图书角的整理与借阅。一个月后，小明逐渐开朗，主动参与班级活动。王老师的做法体现了（）。

A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是教育活动的主体

4.下列关于小学生注意发展特点的描述，错误的是（）。

A.无意注意占主导，有意注意逐步发展

B.注意的稳定性随年龄增长而提高（7-10岁约20分钟）

C.注意的分配能力较强，能同时完成多种任务

D.注意的广度较小，难以同时感知较多事物

5.某小学规定“教师不得穿超短裙、拖鞋进入教室”，这一规定属于（）。

A.教师职业道德规范B.学校安全管理制度

C.教师行为礼仪规范D.教育教学常规要求

6.为了解学生对“分数的意义”的掌握情况，张老师设计了如下题目：“把3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？用分数表示并说明理由。”这种评价方式属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

7.下列关于“教育目的”与“培养目标”的关系，表述正确的是（）。

A.教育目的是培养目标的具体化B.培养目标是教育目的的抽象化

C.二者是普遍与特殊的关系D.二者是整体与部分的关系

8.小兰在学习英语单词时，将“apple”联想为“阿婆种苹果”，这种记忆策略属于（）。

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略

9.依据《小学教师专业标准（试行）》，下列不属于“学生发展指导”领域的是（）。

A.了解小学生身心发展规律B.指导学生养成良好的学习习惯

C.设计并实施班级管理活动D.帮助学生建立良好的同伴关系

10.某教师在教学《草船借箭》时，提问：“如果诸葛亮没有借到箭，可能的原因有哪些？”这种提问旨在培养学生的（）。

A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

材料1：

五年级（3）班的数学课堂上，学生正在分组讨论“如何计算不规则图形的面积”。小组A的同学提出“用数格子的方法”，小组B认为“可以分割成规则图形再计算”，小组C则尝试用“透明方格纸覆盖测量”。教师巡视时，发现小组D的4名学生一直低头玩橡皮，其中小宇还把橡皮弹到了邻组同学的桌上。教师走到小组D旁边，轻声说：“我看到大家的橡皮都很有趣，但现在我们需要一起解决数学问题，能和老师分享你们的思路吗？”小宇脸红了，收起橡皮，和组员开始讨论。课后，教师单独找到小宇，了解到他因前一天数学测试不及格而情绪低落，于是和他一起分析错题，并鼓励他：“你今天讨论时虽然分心了，但老师相信你有能力解决这个问题，下次我们一起加油！”

问题：请结合新课改的学生观，评析该教师的教学行为。

材料2：

六年级（2）班的王同学经常不交作业，班主任李老师多次批评后仍无改善。一天，李老师发现王同学在教室后墙的“班级荣誉栏”上乱涂乱画，便生气地说：“你不仅不学习，还破坏班级荣誉，真是无药可救！”王同学反驳：“反正我学习不好，大家都不喜欢我，涂了又怎样？”李老师更生气了，让王同学在教室外站了一节课。

问题：请从教师职业道德的角度，评析李老师的行为。

材料3：

某小学科学课上，教师带领学生探究“水的三态变化”。实验环节，学生将冰块放入烧杯中加热，观察到“冰→水→水蒸气”的过程。但有学生提出疑问：“为什么冰块还没完全融化，烧杯口就有‘白气’？”教师引导学生讨论后，解释“白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，并非水蒸气本身（水蒸气是无色的）。接着，教师让学生用吸管向冷玻璃片吹气，观察玻璃片上的水珠，进一步验证液