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《小蝌蚪找妈妈》教案之十

篇1：小蝌蚪找妈妈教案

一、教材简析。

《小蝌蚪找妈妈》是人教版一班级下册中的一篇课文。这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在查找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并关心妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学学问，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探究的道理。

二、教学理念。

《语文课程标准》中对低班级阅读教学提出了如下教学目标：喜爱阅读，感受阅读的乐趣；学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画和音像材料阅读；绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的美丽。本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导同学进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。在教学时，老师应少讲、精讲，留给同学充分的学习时间、独立思索的时间。

三、教学过程。

（一）猜谜语，激情导。

1、同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。

今日我们要学习的是《小蝌蚪找妈妈》的故事。看看小蝌蚪找到的妈妈是什么样子呢？

（二）初读课文整体感知。

1、放录音范读课文。

2、同学自读课文。要求：读准字音，读通语句。

3、选自己喜爱的段落读给同位听，比一比谁读的好？

（三）图文结合，讲读课文。

1、自读课文第一自然段。

（2）思索：小蝌蚪什么样子？

（2）“愉快地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。

（3）展现相应的去画课件。

2、学习课文其次自然段。

（1）同学自读这一自然段，这段有几句话？每句话写了什么？

（2）分组进行争论。

这自然段有3句话，先写了小蝌蚪的变化；然后写他遇到了谁，并向他打听自己的妈妈在哪里；最终写出妈妈的特点。

（3）出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，试着读一读。（同时播放相应的课件）

小蝌蚪有礼貌、询问的语气；鲤鱼阿姨和气、镇静、有把握的语气。

（4）生练读，分角色表演。

3、依照以上的学习方法，分组合作学习第三、四、五自然段。

（1）小蝌蚪又向谁请教呢？

（2）小蝌蚪又有什么变化？把有关的语句画出来。

4、汇报沟通自学状况。

（1）小蝌蚪找到乌龟，乌龟告知它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。

（2）小蝌蚪观察大青蛙，找到了妈妈。

（3）用自己的话说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

（4）按下面的练习，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天长出了两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

5、观看多媒体课件，了解青蛙的变化过程。

（四）感情朗读，加深理解。

1、重点指导小蝌蚪与鲤鱼阿姨、乌龟和青蛙妈妈的对话。（青蛙妈妈的语气是亲切、慈祥的）

2、随多媒体课件朗读。

3、用自己喜爱的方式读。

4、分角色朗读课文。

（五）课堂小结。

小蝌蚪为了查找妈妈，不断地探究，靠着自己的独立生活力量，最终找到了自己的妈妈。这个故事告知我们，只有不断地去发觉，不断地去探究，才能取得胜利。

（六）布置作业。

1、背诵课文。

2、把这个故事讲给自己的家长听。

篇2：《小蝌蚪找妈妈》教案

教学目标

1．熟悉本课“我会认”中的13个生字，会写“两、就、哪”等9个字。

2.通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，渐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最终找到青蛙妈妈的经受。

3．会正确流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的关心下，怎样找到青蛙妈妈的经受，并从中培育同学的阅读理解力量和想象力，这是本课的重点，也是难点。教学时应通过多种方法引导同学自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

教学过程：

第一课时

（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈

1．读题

2．质疑：小蝌蚪长什么样？它的妈妈是谁？长什么样？小蝌蚪是怎么找到妈妈的？

（二）读通课文

1．自由读。（遇到不熟悉的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）

2．读给同桌听，相互正音。

3．看连环画，找到相应的小节，一起读一读。

4．自由选择文中的一个小节读给大家听。

（三）学习生字

会认字

塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓

会写字

两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳

（四）学习课文