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所属站点:上海公司管理进修学院
年级专业:春-本科-学前教育
姓名:胡晓敏
課程名称:学期教育科研方法
网络課程《学前教育科研方法》平时作业
1、学前教育研究方案设计的内容重要包含哪些方面?请选择一个自已平时感爱好的问题,提出有待研究的課题,写出課题名称。
2、依照自已选定課题,查找文件资料,将全部相关度高的文件资料全文收集在一个文件夹内,依照综述写作规定,整理撰写研究资料的综述,并对的罗列参考文件。
3、请依照第五章的学前教育调查问卷中问卷设计规定,设计《幼稚园教师教学工作压力和心理健康调查问卷》的问卷,并具体阐明设计问卷的构思。
重要内容有:
学前教育科研方法概述
学前教育研究方案设计
学前教育研究论文写作
学前教育观测研究
学前教育测量研究
学前教育调查研究
学前教育叙事研究
小班幼儿色彩体现能力培养的研究
一、问题提出
色彩即含色素的表面反射出光,这种光经过眼睛,传播大脑,成为色彩。
幼儿色彩体现是指幼儿在绘画活动中使用色彩元素来体现作品。
幼儿色彩体现能力是指在艺术教育中,幼儿能运用色彩多个形式新奇、独特、有个性地体现自已情感的一个能力。
国内教育教授杨景芝在对孩子美术教育研究中阐述了:幼儿自身就具备色彩本能。这种潜在的能力有待我们经过美术教育去开发,而不是受到压抑和改造。色彩教学需要全方面发展个性色彩,需要不停在发明中使幼儿的色彩天性全方面发展。幼儿色彩教学应成为促进幼儿健康发展的精神力量,它的教育作用已远不仅仅让幼儿学习那些与幼儿绘画关系不大的名词术语和色彩知识,而应该让幼儿以自主精神去发明性地体现色彩,自已成为驾驭色彩的主人。
2~3岁婴儿是初期培养色彩感知觉的最正确时期。这段时间对婴儿进行经常性的适宜的指导,可促进婴儿的能力得到充分发展。可惜的是这一时期往往被许多父母和托幼机构所忽视,他们仅重视语言及其余能力的培养。
当前,关于幼儿色彩体现能力研究资料也较少,但是国内外教育教授已经对其引起重视和关注,他们也提出相关的研究信息,这些成果提出了幼儿从小设色能力的培养,对他们此后的心理和生理成长都益处。他们研究也有助我们更加好地开展課题研究。黄颂扬(台湾)在《孩子涂鸦勿忽视》中提出:幼儿在二岁开始,便开始对色彩有选择及辨别的能力(皮亚杰认知发展论所述)。然而,至今为止,除了先前所述及在当代美术的研究领域之中,所揭示的色彩个性说及其相关探讨外,还未有任何相关发展理论提及过相关的实验数据或理论,明确阐明幼儿对于颜色的选择与其认知或生、心理亦或社会发展的关系。
二、培养小班幼儿色彩体现能力的意义
不管是国外小朋友抽象、夸大的绘画手法,还是国内幼儿所创作的细致精美的装饰画,其共同之处是他们在色彩的运用上都是以红、黄、蓝等丰富夺目标颜色为主,画面整体明亮、鲜艳,給人以活泼跳跃分外醒目标感觉,这正是孩子们画画的重要特点,也是小朋友画较之成人画不一样之处。从孩子们五光十色、色彩斑斓的画面中,我们不难看出,小朋友对周边事物天真而又充满热情的感受,反映了他们稚嫩而又大胆的想象力。一幅成功的小朋友作品离不开色彩的装饰,没有了色彩,孩子们无法将自已眼中美丽的世界体现出来,所以,色彩运用较之其余绘画技能技巧更为重要,它是一切美术活动的基础。
小朋友结识客观世界是从感知觉开始的。因为有了感觉和知觉,人才能取得关于客观世界的知识,从而为进行高级、复杂的心理活动打下基础。而在人的各种感知觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉及空间时间知觉)活动中,视觉占主导地位。研究表明:人从环境中取得的大部分信息(约80%)是经过视觉传递給大脑的,而色彩感知觉(即色觉)在视觉活动中发挥着重要的作用。
心理学家的实验还給我们揭示了这么某些事实:那些对色彩有敏锐感觉的小朋友往往对色彩识别的知觉度也较强。此类小朋友在性格上往往体现出热情开朗,对周边世界感受丰富,心理健康;对新事物的结识有强烈的渴望,善于交际;有较强的体现能力、观测能力和自控能力。普辛曾讲过:色彩是吸引眼睛注意的诱饵。大千世界,每个地方,每个角落都存在着色彩,从小让幼儿用多个感官去感受色彩、结识色彩、来激发幼儿对美的追求、对美的感受,从而激起体现的欲望。所以,依照幼儿在成长过程中各阶段的心剪发展特点,故意识地培养他们的色彩感知觉,对于小朋友良好性格的形成和智力的发展都具备重要的意义。
三、小班幼儿色彩体现能力培养
(一)开展丰富多彩游戏,激发幼儿对色彩的爱好
1.玩色游戏
经过多个趣味游戏,结识颜色,了解颜色变化过程,逐渐引起幼儿对色彩的爱好。依照幼儿年龄特点,我们选择相应的活动形式。
幼儿往往有很好的直观映象记忆,并对色彩明亮、鲜艳的东西能产生强烈的情绪反映。如我们在幼稚园里经常能看到这么的现象,小班幼儿用他们喜爱的色彩画线条、画圆圈,即使没有发明什么形象,但孩子们仍乐此不疲。这是因为孩
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