第六单元综合性学习身边的文化遗产教案教学案（2025—2026学年）.docxVIP

第六单元综合性学习身边的文化遗产教案教学案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为“第六单元综合性学习身边的文化遗产”，位于初中阶段的历史课程中。根据教学大纲和课程标准，本课旨在让学生了解和认识我国文化遗产的重要性，培养学生的民族自豪感和文化认同感。通过本课的学习，学生应掌握文化遗产的基本概念、类型、保护方法，并能够运用所学知识分析身边的文化遗产现象。

本课内容与单元乃至整个课程体系中的地位、作用紧密相连。它既是对前述文化知识点的深化和拓展，又为后续学习文化遗产保护、传承与创新等内容奠定基础。核心概念包括文化遗产、非物质文化遗产、文化遗产保护等，技能方面则涉及分析、评价、传承与创新等。

二、学情分析

初中阶段的学生在知识储备、生活经验、技能水平等方面具有以下特点：1.已掌握一定的历史知识，但对文化遗产的认识较为片面；2.具有较强的观察能力，但分析能力尚待提高；3.对身边的文化遗产有一定了解，但缺乏系统性认识；4.对传统文化具有浓厚兴趣，但学习过程中可能存在对现代文化的偏见。

在教学中，要关注学生的认知特点，针对可能存在的易错点、混淆点进行针对性指导。例如，在讲解文化遗产概念时，要强调其历史、文化、艺术、科学等多重价值；在分析文化遗产现象时，要引导学生从历史、文化、社会等多个角度进行思考。

三、教学目标与策略

本课教学目标如下：

1.让学生了解文化遗产的基本概念、类型和保护方法；

2.培养学生的民族自豪感和文化认同感；

3.提高学生的分析、评价、传承与创新等能力。

针对以上教学目标，可采取以下教学策略：

1.创设情境，激发学生学习兴趣；

2.多媒体辅助教学，丰富教学内容；

3.互动讨论，引导学生深入思考；

4.实践活动，提高学生动手能力；

5.课后拓展，培养学生自主学习能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出文化遗产的定义及其在历史发展中的地位。

列举我国重要的文化遗产类型，如物质文化遗产和非物质文化遗产。

解释文化遗产保护的基本原则和方法。

2.能力目标

设计一个调查问卷，用于了解身边的文化遗产现状。

分析并评价一个文化遗产案例，提出保护建议。

通过小组讨论，能够合作完成文化遗产的介绍报告。

3.情感态度与价值观目标

培养对文化遗产的尊重和保护意识。

形成对民族文化的自豪感和认同感。

体验探究文化遗产过程中的乐趣，激发对传统文化的兴趣。

4.科学思维目标

运用比较、分类、归纳等思维方法分析文化遗产的特点。

通过收集和分析数据，形成对文化遗产保护价值的认识。

运用批判性思维，对文化遗产保护中的问题进行深入思考。

5.科学评价目标

评价文化遗产保护项目的有效性。

评价身边文化遗产保护现状，提出改进措施。

运用评价标准对文化遗产保护工作进行自我评价和反思。

三、教学重难点

教学重点在于理解文化遗产的定义和保护意义，难点在于分析身边文化遗产的现状并提出保护策略。学生需掌握文化遗产的类型和保护方法，并能结合实际案例进行评价和分析，难点在于如何将理论知识应用于实践，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、文化遗产相关图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材，收集文化遗产的相关资料，并准备画笔等学习工具。教学环境布置上，应设计小组合作学习区域，并提前规划黑板板书的内容框架，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

一、导入环节

时间：5分钟

教师活动：

1.展示一组我国文化遗产的图片，如故宫、长城、兵马俑等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片展示的是什么吗？”

3.引导学生回答：“这些图片展示的是我国的文化遗产。”

4.提问：“什么是文化遗产？为什么我们要保护文化遗产？”

5.简要介绍文化遗产的定义和重要性。

学生活动：

1.观看图片，思考文化遗产的定义。

2.积极回答教师提出的问题。

3.思考文化遗产保护的意义。

二、新授环节

时间：40分钟

教学任务一：认识文化遗产

教学目标：

认识文化遗产的定义和类型。

了解文化遗产的价值和保护方法。

活动方案：

1.教师展示文化遗产的定义和类型，如物质文化遗产、非物质文化遗产等。

2.学生阅读教材，了解文化遗产的基本概念。

3.教师引导学生讨论文化遗产的价值，如历史价值、文化价值、艺术价值等。

4.学生分享自己对文化遗产保护的理解。

教师活动：

1.展示图片，引导学生观察和描述文化遗产的特点。

2.讲解文化遗产的类型和分类标准。

3.提问：“文化遗产有哪些价值？”

4.组织学生讨论文化遗产保护的意义。

学生活动：

1.观察图片，描述文