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一、教学目标
1.知识与技能。
（1）了解光的直线现象，了解光在生活中的应用
（2）会做光的直线的试验。
2.过程与方法。
能利用已有的知识经验对光的路线做出假设性的解释，
能尝试用不同的方式分析和解读光的直线方式。
3.、态度与价值观。
大胆想象，认识到科学是不断发展的。
二、教学重点、难点
通过实验，探究光的直线现象。
三、教学方法
提出问题——猜想——设计实验——分析论证（结论）
四、教具
、蜡烛、火柴、黑纸板带孔、板、盛水的小烧坏、纸筒、手电筒。
五、教学过程
课前谈话：
师：在这儿上课和在教室上课有什么不同？（生答）观察得真仔细，进行科学探究就需
要仔细的观察。
师：猜猜我从哪里来？根据？要想知道猜得对不对该？（验证）。我
们的科学发现大多是先猜想后验证的。
相信在这节课中也会大胆的猜想、科学的试验、仔细的观察、认真的分析。那你
们一定会发现很多的科学奥秘！
（一）、引入新课
师：老师为了和大家一起上课，昨天就来了，昨天晚上散步的时候，看见灯光灿烂、五
彩缤纷，绚丽的灯光把肥城打扮得格外美丽。老师在网上也找到了一些图画，来欣赏一
下。（多演示）
师：这些画面漂亮吗？它们有什么共同的地方？
学生自己的观点。
（二）认识光源
师：我们把这些发光的物体叫做光源。你还能说出哪些光源呢？
判断：月亮、镜子是不是光源？
师：能按照一定的方法给这些光源分类吗？
学生给光源分类。
学生分类的可能有：自然光源、人造光源；冷光源、热光源；电光源……
师：说的很好，分类的很多，但是通常我们有两种分类方法，第一是把它们
分成自然光源和人造光源，刚才已经有小组说了，关于第二种我们一起来看看。（出示
课件）
（三）光的作用
师：不管是哪种光源，都为我们的生活了方便，你觉得生活中哪些地方需要光呢？
（提示在各个方面都需要光）
1.TeachingObjectives
1.Knowledgeand
skills.(
1)Understandthephenomenonoflinearpropagationoflightandtheapplicationoflightinlife
2)Beabletodoexperimentsonthelinearpropagationoflight.
（
2.Processandmethod.
Canuseexistingknowledgeandexperiencetomakehypotheticalexplanationsofthepropagationrouteoflight,
andcantrytoanalyzeandinterpretthestraight-linepropagationoflightindifferentways.
3.Emotions,attitudesandvalues.
Iliketoimagineboldlyandrealizethatscienceisconstantlydeveloping.
2.TeachingFocusandDifficulties
Throughexperiments,explorethephenomenonoflinearpropagationoflight.
3.Teachingmethods
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