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教师资格考试小学语文面试知识点必刷题解析

一、结构化面试题（共10题）

第一题

小学语文教师在教学中如何体现对学生的人文关怀？

答案：

作为一名小学语文教师，体现对学生的人文关怀需要贯穿于教学的每一个环节，主要包括以下几个方面：

尊重学生的个体差异，关注学生的个性发展。每个学生都是独特的个体，有自己的兴趣爱好、学习特点和思维方式。教师应该尊重学生的差异，因材施教，鼓励学生发展自己的特长，而不是用统一的标准去要求所有学生。例如，对于喜欢阅读的学生，可以鼓励他们多读一些课外书籍；对于喜欢写作的学生，可以鼓励他们多写一些作文；对于喜欢表演的学生，可以鼓励他们参加一些演讲或表演活动。

用爱心和耐心对待每一个学生。教师的爱是教育的灵魂，教师要关心学生的学习和生活，及时发现学生的问题并给予帮助。特别是对于一些学习困难或者家庭有特殊情况的学生，教师要给予更多的耐心和关爱，帮助他们克服困难，树立自信。

创设民主、平等、和谐的课堂氛围。教师要尊重学生的意见，鼓励学生积极发言，与学生平等交流。可以用“同学们，你们觉得呢？”“谁愿意来尝试一下？”等方式引导学生参与课堂，让学生感受到自己是课堂的主人。当学生回答问题出现错误时，不要嘲笑或批评，而是要耐心引导，帮助他们找到正确的答案，并鼓励他们继续努力。

引导学生树立积极的人生观和价值观。语文教材中蕴含着丰富的人生哲理和道德观念，教师要善于挖掘这些内容，引导学生树立正确的人生观和价值观。例如，可以通过讲《狼来了》的故事，教育学生要诚实守信；通过学习《爱丽丝梦游仙境》，教育学生要勇于探索，敢于创新。

注重培养学生的情感态度和价值观。语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感态度和价值观。教师要引导学生热爱生活，热爱祖国，热爱人民，培养他们的社会责任感和使命感。

保护学生的自尊心，维护学生的合法权益。教师要尊重学生的人格尊严，用语文明，行为得体，不讽刺、不挖苦、不体罚学生。当学生遇到困难或者犯错的时候，要给予理解和宽容，帮助他们改正错误。

解析：

这道题主要考察考生对“人文关怀”的理解以及在小学语文教学中的具体应用。人文关怀是指对人的生存状况的关怀，以及对人的尊严、价值、命运的深切关怀和深刻体察。在小学语文教学中体现人文关怀，就是要关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，用爱心和耐心对待每一个学生，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，引导学生树立积极的人生观和价值观。

在回答这道题时，考生可以从以下几个方面进行思考：

学生:小学阶段的学生处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感态度、价值观等方面都在不断发展变化。教师需要了解学生的身心发展特点，尊重学生的个体差异，用爱心和耐心对待每一个学生，才能更好地促进学生的全面发展。

语文教学:语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语言能力、思维能力、审美能力、文化素养和人文精神。教师在教学过程中要注重培养学生的情感态度和价值观，引导学生热爱生活，热爱祖国，热爱人民，培养他们的社会责任感和使命感。

人文关怀的具体体现:人文关怀具体体现在教学设计的每一个环节，例如，尊重学生的阅读选择，鼓励学生进行个性化表达，关注学生的情感体验，创设充满爱的教学氛围，等等。

在回答问题时，要结合小学语文教学的具体情境，举例说明如何体现对学生的人文关怀，让答案更加具体、生动、有说服力。同时，要注意语言表达的清晰流畅，逻辑层次分明，展现自己的教育理念和教学能力。

第二题：

白居易说：“感人心者，莫先乎情。”你如何理解这句话？请结合语文教学实际阐明在教学过程中应当如何运用？

“感人心者，莫先乎情。”情感的力量可移天动地，古往今来，文学作品使人的喜怒哀乐得以震撼和调和据说，在柏拉图的雅典学院里，也有一尊著名雕像《阿波罗和达夫尼斯》。在希腊神话中阿波罗是太阳和光明之神，达夫尼斯是自然和爱情之神，两人并肩而立一足跨立，一足托举，使命般地连接于同一基座，神态高洁庄重，闪耀着冰清玉洁、神采飞扬、纯真浪漫、诗情画意的崇高情感，开创了西方雕塑史上的重要主题。康德说：“美是道德的象征。”托尔斯泰说：“艺术是感情的需要。”没有情，就没有艺术，没有情，也没有教育。一切教育家都懂得“感人心者莫先乎情”的道理，具有情,才有活力,有情趣,才有人性。

在语文教学过程中感人心者莫先乎情。党的教育方针又提出：“要全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。”新课标作为教学实践活动的重要指导思想和行为指针，也确立了“以学生发展为本”的理念。这就要求我们要紧跟新课标倡导的精神，积极地、有成效地培养学生的自学能力和情感。在语文教学过程中把自己的感情传达给学生，从而促使他们把内心的感情调动出来，引起师生情感的共鸣。这样教与学之间才会相互补充，相互交流，相互启发，相教学中，既要做到“动之予情”，又要做到“动