2.1群落的结构 课件 高中生物 人教版 （2019）选择性必修2.pptxVIP

万千种群在这里繁衍，

或许已历经沧海桑田。捕食、寄生、竞争、共生，相克相生，相依相伴。

在华北地区植树造林的实践中，人们发现，在人工林群落中，容易发生鼠害。随着人工林的成长，鼠类剥食落叶松、樟子松的树皮，啃食幼苗，危害林木的生长和存活，而鼠的种群数量会大增。防治后过一段时期，鼠害还会反复。

生活在同一区域的不同种群不是孤立的，而是直接或间接地联系着，共同构成了有序的整体——群落。

“图

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然而，在气候条件相似或优势树种相同的天

然林中，鼠害的威胁却小得多。

为什么人工林容易受到鼠害的威胁呢?

能不能通过经常投放鼠药的方式来防治人工林的鼠害?在优势树种相同的人工林和天然林中，

物种的组成及相互关系是否相同呢?

选择性必修2第2章群落及其演替

2.1群落的结构

稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扁螺、中国圆田

螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等。在稻田中饲养中华绒螯

蟹(俗称“河蟹”),由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作

用，因而有利于水稻的生长。

讨论捕食关系；

1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的?种间竞争。

2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化?

河蟹的种群密度增大，会使很多生物种群的数量发生变化。

河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而

有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。

有研究表明，养蟹稻田底栖动物的种类数、密度和多样性均低于常规稻田，且放蟹密度越大，降低得越明显。为保护底栖动物的多样性，可以在稻田中增加河蟹饵料的投喂量。

本节聚焦“图

●不同群落在物种组成上有哪些差别?群落为什么能形成有机整体?

●群落的空间结构是怎样的?

●生态位分化对于群落和物种有什么意义?

当你把一片稻田中的全部生物作为一个生命系统来研究时，这个稻田中的每个种群就成为系统的组分。在本章章首页介绍的人工林中，不同种群之间也相互关联形成一个整体。

在相同时间聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做生物群落，简称群落。

下列能构成群落的是D“

A、一片森林中的各种乔木、灌木和草木植物

B、一个池塘中的各种水生植物和水生动物

C、一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌

D、一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物

在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的有什么不同?

图

最基本特征

数量特征

其他特征

种群密度

个

直接影响

迁入率迁出率

出生率出生率

影响

“J”

形增长

“S”

形增长

波动

下降

种群水平上研究的问题

种群的数量特征及其变化

规律

数量变化

包括

研究种群的核心问题

性别比例

年龄结构

种群水平的研究重点在于种群的数量动态，包括种群密度、出生率、死亡率、年龄结构、性别比例等。

在群落水平上研究的是另外一些问题。

视觉决定问题

群落水平上研究的问题

范围边界

种群种类，优势种群

种群位置

种间关系

空间结构

群落演替

科学方法

以群落和种群研究为例

研究群落

——

“图

分析上图可以看出，同样是对生物群体的研究，种群和群落是不同水平的研究对象，也可以作为研究者的不同视角。研究种群是研究群落的基础；从群落的视角出发，将群落作为一个整体来研究，又会发现新的问题，获得新的认识。

一、群落的物种组成“购

要认识一个群落，首先要分析该群落的物种组成。物

种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。

物种“购

在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。

判断

马和驴不是同一物种。√

“图

不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别。

一个群落中的物种数目，称为物种丰富度(species

richness)。

科学家研究了我国从东北到海南的森林群落，

发现越靠近热带地