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一年级语文经典背诵篇目整理

一年级，是孩子们语言能力发展的黄金启蒙期，也是培养语感、积累语言素材的关键阶段。经典背诵，犹如为孩子们打开一扇通往中华文化宝库的小门，让他们在朗朗上口的韵律中感受语言的魅力，汲取先贤的智慧，为日后的语文学习乃至终身发展奠定坚实的基础。本文旨在整理一份适合一年级学生的经典背诵篇目，并附上些许建议，希望能为家长和老师们提供有益的参考。

一、背诵经典的基本原则

在为一年级孩子选择背诵篇目时，应遵循以下原则：

1.兴趣先导：优先选择语言生动、节奏明快、贴近儿童生活或充满想象力的作品，激发孩子的背诵兴趣。

2.量少质精：内容不宜过多过长，以短小精悍、易于记忆的经典片段为主，注重质量而非数量。

3.理解为先：在背诵前，尽量帮助孩子理解作品的大意和基本情感，避免死记硬背。

4.化整为零：对于稍长的篇目，可以分段、分句进行，逐步积累。

5.常诵常新：经典的魅力在于常读常新，鼓励孩子反复诵读，在不同阶段会有不同的感悟。

二、经典背诵篇目推荐

（一）古诗词启蒙

古诗词是中华传统文化的瑰宝，其凝练的语言、和谐的韵律、丰富的意境，对儿童语言感知力的培养大有裨益。

1.《静夜思》（唐·李白）

*推荐理由：这是流传最广的唐诗之一，语言浅显易懂，情感真挚朴素，寥寥数语道出浓浓的思乡之情。对于刚接触古诗的孩子而言，是极佳的入门之作，能初步感受古诗的韵律美。

2.《春晓》（唐·孟浩然）

*推荐理由：描绘了春天早晨雨后初晴的美丽景象，充满了生活气息。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”生动形象，“花落知多少”则略带一丝童趣的好奇与惋惜。全诗节奏明快，琅琅上口。

3.《咏鹅》（唐·骆宾王）

*推荐理由：相传为七岁孩童所作，充满了童真童趣。诗人以生动的比喻和拟人的手法，将白鹅的形象描绘得栩栩如生。全诗浅显易懂，充满画面感，非常符合儿童的认知特点。

4.《悯农》（唐·李绅）

*推荐理由：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗语言质朴，道理深刻，让孩子在背诵中了解粮食的来之不易，培养爱惜粮食的好习惯，具有很好的教育意义。

5.《登鹳雀楼》（唐·王之涣）

*推荐理由：不仅描绘了壮阔的自然景色，更蕴含着“站得高，看得远”的人生哲理。“欲穷千里目，更上一层楼”已成为千古名句，激励人积极进取。诗的意境开阔，气势恢宏。

（二）三字经（节选）

《三字经》是中国传统蒙学经典，内容涵盖了历史、天文、地理、伦理道德等多方面知识，三字一句，朗朗上口，易于记诵。对于一年级孩子，建议选取其中浅显易懂、寓意积极的片段进行背诵。

*推荐片段：

*“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”（阐述教育的重要性）

*“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。”（讲述古人重视教育的故事）

*“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。”（强调家庭教育与个人学习的重要性）

*“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”（讲述基本的礼仪规范和孝悌故事）

*推荐理由：《三字经》的节选背诵，能让孩子在潜移默化中接受传统文化的熏陶，了解基本的为人处世道理和历史典故，同时其独特的韵律也有助于培养语感。

（三）笠翁对韵（节选）

《笠翁对韵》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物。全书按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。其语言活泼，对仗工整，音韵和谐。

*推荐片段：

*“天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。”（一东）

*推荐理由：节选部分描绘了自然景象和时令特征，对仗巧妙，词汇丰富。背诵《笠翁对韵》能帮助孩子掌握基本的对仗知识，积累词汇，提升语言表达的节奏感和美感。不必强求完全理解，重在感受其韵律和语言的精妙。

（四）简短现代儿歌与散文

除了经典古诗文，一些优秀的现代儿歌和简短散文，语言生动活泼，贴近儿童生活，同样是背诵的好材料。

1.《小小的船》（叶圣陶）

*推荐理由：这是一首充满想象力的儿歌。“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”语言简洁优美，意境悠远，能激发孩子的想象力。

2.《小白兔》（儿歌）

*推荐理由：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”这类传统儿歌，句式简单，节奏明快，充满童趣，是孩子们喜闻乐见的形式，有助于培养语言的节奏感。

3.《