15.朱德的扁担 教案 统编版语文二年级上册.docVIP

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第六单元15朱德的扁担

［核心素养目标］

1.认识“朱、德”等15个生字，会写“同、志”等10个字。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文。懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神。

3.学习“戴着斗笠”等词语的搭配并积累运用。

［教学重难点］

1.认识本课的生字，能读准音、认清形。

2.感悟革命领袖朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质以及战士们对朱德同志的无比敬爱之情。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.认识“朱、德”等15个生字，会写“同、志、军、常、每”5个生字。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习第1至2自然段，理解红军挑粮的原因。

一、看图导入

1.（出扁担的实物图片）同学们，瞧！老师今天带来了一件特别的东西，有人认识它吗？对啦，这就是扁担。在很久很久以前，没有汽车、没有卡车，人们要搬运一些比较重的、不好拿的东西时，就会用到扁担。把东西挂在扁担的两头，然后挑在肩膀上，就能运到想去的地方啦。（出示挑扁担的图片）

2.扁担看起来普普通通，但在1928年的井冈山，有一根扁担却有着非凡的经历，它的主人是朱德同志。朱德同志和这根扁担之间发生了什么特别的故事呢？让我们翻开课本，一起学习《朱德的扁担》这篇课文。

3.出示课题：朱德的扁担。（齐读课题，“扁担”要提示“担”字在该词中读轻声）

4.介绍人物：

朱德——伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之首。

二、初读课文，整体感知

（一）初读课文，学习生字

1.初读课文：

（1）请你自己试着读课文。给课文标出自然段（4个自然段），勾画出不认识的字，根据拼音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

（2）自主交流识字方法。

2.出示会认字：朱德扁担同志队伍敌人根据地抽走山高路陡草鞋心疼敬爱

（1）学生根据拼音认读，齐读、开火车读；

（2）教师点拨字音：

①“担、根”是前鼻音；“同、疼、敬”是后鼻音；

②“担”是第4声，在词语“扁担”中读轻声：

齐读生字词，去掉拼音再读。

（3）自主交流识字方法：你有什么好办法记住这些生字？

①联系生活识记：扁、鞋、敬；

②组词识记：德——品德、美德、公德

疼——心疼、疼爱、疼痛

③换偏旁识记：油——抽恨——根

3.游戏巩固——扫清拦路石：挑粮上山的路不仅难走，沿途还有很多拦路石，我们只有读准石头上的生字或词语，才能前进，一起来试试吧。

（二）自读课文，整体感知：

1.把生字词带入课文中，把课文读正确、读流利，读好长句子，学会恰当的停顿。

出示长句子，教师示范朗读，再让学生自主练习：

1928年，朱德同志带领队伍/到井冈山，跟/毛泽东同志带领的队伍/会师了。

井冈山上/生产的粮食不多，常常要抽出一些人/到山下宁冈的茅坪/去挑粮。

白天/挑粮爬山，晚上/还常常整夜整夜地研究/怎样跟敌人打仗。

2.想一想课文讲述了一件什么事？根据提示先自己说一说，再和同桌交流，完成填空。(出示)

红军要__________，朱德也跟战士们________。他白天________，晚上_____________。战士们心疼他，就把扁担__________，不料，朱德又找来一根扁担，还在上面写上_________五个字。大家看到后，越发敬爱他了，也不好意思再藏他的扁担了。

三、再读课文，学习第一、二自然段

（一）学习第1自然段，了解当时的背景和形势。

1.自读第1自然段，这一段写了谁在什么时间，什么地方，干什么事情？

预设：

时间——1928年

人物——朱德同志

地方——井冈山

事件——会师

背景链接：1928年，朱德、陈毅带领革命队伍，历尽了千辛万苦终于跟毛泽东领导的工农革命军在井冈山会师，成立了中国工农红军第四军，朱德任军长，毛泽东任党代表。“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。两军会师以后，接连打了几次胜仗，蒋介石十分生气，就调动部队对井冈山进行“联合会剿”，实行经济封锁。即切断外界对井冈山生活用品的供给，阻断粮食运到山里，妄图把红军战士围困在井冈山。

2.“红军在山上，山下不远处就是敌人。”这句话说明了什么？

预设：说明当时环境的危险，红军与敌人距离很近，为下文的艰苦挑粮做了铺垫。

3.朗读指导：朗读首句时要暗含喜悦，突出两支队伍胜利会师的喜悦心情。环境这么危险，“不远处就是敌人”要重读强调，突出井冈山根据地当时的严峻形势。

（二）学习第2自然段，感受战士们不怕困难，争相挑粮的勇气和热情。

1.读第2自然段，说一说红军战士们必