高中语文苏教版《苏教版高中语文选修语言规范创新简明连贯得体之法》教案.docxVIP

高中语文苏教版《苏教版高中语文选修语言规范创新简明连贯得体之法》教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程以《苏教版高中语文选修语言规范创新简明连贯得体之法》为教学内容，依据高中语文课程标准，旨在培养学生的语言规范意识、创新思维能力和语言表达的连贯性、得体性。在知识与技能维度，本课的核心概念包括语言规范、创新思维、简明连贯、得体表达等，关键技能包括对语言规范的识别、创新思维的培养、语言表达的连贯性和得体性。认知水平上，学生需要“了解”语言规范的基本概念和原则，“理解”创新思维在语言表达中的应用，“应用”所学知识进行实际表达，“综合”不同知识点进行综合运用。过程与方法维度上，本课倡导通过案例分析和实践活动来培养学生的语言规范意识和创新能力。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维能力。

2.学情分析

针对本课程的教学，需对学生的学情进行全面分析。高中阶段的学生已经具备一定的语文基础，对语言规范和表达有一定的认识，但创新思维和得体表达能力还有待提高。在生活经验方面，学生接触到的语言环境较为丰富，但实际运用中仍存在不规范、不连贯、不得体等问题。技能水平上，部分学生能够较好地掌握语言规范，但在创新思维和得体表达方面存在不足。认知特点方面，学生具有较强的自主学习和探究能力，但部分学生在面对复杂问题时，容易陷入思维定势。兴趣倾向上，学生对语文学习的兴趣较为浓厚，但对语言规范和创新思维等方面的关注不足。学习困难方面，部分学生可能对语言规范的理解不够深入，难以在实际表达中运用；部分学生可能缺乏创新思维，难以提出新颖的观点；部分学生可能对得体表达的理解不够准确，导致表达不得体。针对以上学情，教师需制定针对性的教学策略，以提高学生的语言规范意识和创新能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建关于语言规范、创新表达和连贯得体的知识体系。学生需要识记语言规范的基本原则和术语，理解其背后的逻辑和原则，并能够将其应用于实际表达中。具体目标包括：识别并描述常见的语言规范错误；理解创新思维在语言表达中的重要性；比较不同表达方式的连贯性和得体性；运用所学知识分析实际文本中的语言规范和创新表达。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

课程旨在培养学生的积极情感态度和价值观。目标包括：激发学生对语言表达的热爱和追求，提升审美情趣；培养学生尊重他人、关注社会、勇于创新的精神；通过学习优秀作品，树立正确的价值观，如诚信、尊重、合作等。

4.科学思维目标

本课程强调培养学生的科学思维能力。目标包括：通过案例分析，发展批判性思维，识别和评估不同观点；运用逻辑推理，分析语言表达中的逻辑关系；通过实证研究，验证语言规范的有效性；运用系统分析方法，理解语言规范在不同语境中的适用性。

5.科学评价目标

课程注重培养学生的科学评价能力。目标包括：建立对语言表达质量的评价标准，如准确性、清晰性、连贯性等；学会运用评价工具，如评分量规，对语言表达作品进行客观评价；培养反思能力，能够评估自己的语言表达效果并提出改进措施；学会在信息海洋中甄别信息，判断其真实性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解语言规范的创新运用，以及如何在表达中保持简明连贯和得体。具体包括：重点掌握语言规范的基本原则，能够识别和分析不同语境下的得体表达；理解创新思维在语言表达中的重要性，并能够运用创新方法提升表达效果；熟练运用简明连贯的技巧，使语言表达更加清晰有力。这些内容不仅是学生未来学习和发展的基石，也是应对高考等考试的核心要求。

2.教学难点

教学难点主要在于引导学生突破对创新思维的固有认知，以及在复杂语境中实现得体表达的技巧。难点包括：理解并掌握创新思维在语言表达中的应用，尤其是在面对新情境时的创造性运用；在不同文化和社会背景中，如何做到语言表达的得体和恰当，避免误解和冲突。难点成因在于学生对这些概念的理解深度不足，以及实际应用时的复杂性和多样性。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含核心概念、案例分析及互动环节的PPT

教具：准备图表、模型展示语言规范与创新表达的关系

实验器材：若涉及语言实践，准备录音设备或写作平台

音频视频资料：精选相关语言表达实例视频或音频

任务单：设计针对不同层次学生的实践任务

评价表：制定评价标准与反馈表

学生预习：提供预习教材与相关资料清单

学习用具：准备画笔、便签纸等辅助工具

教学环境：安排小组座位、设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（1）展示图片或视频：播放一段不同文化背景下人们交流的视频片段，引导学生观察和思考不同文化对语言表达的影响。

（2）提出问题：询问学生是否