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2025年广东省深圳市《教师综合知识测试》招聘考试国考练习题及答案

一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）

1.2024年修订的《深圳市中小学教师职业道德规范》新增“数字素养”要求，强调教师需具备的核心能力不包括（）。

A.智能工具辅助教学能力

B.学生数字行为引导能力

C.教育数据隐私保护能力

D.虚拟仿真实验开发能力

答案：D（解析：2024年修订规范明确数字素养包含智能工具使用、学生数字行为引导及数据隐私保护，虚拟仿真实验开发属于高阶能力，未列为基础要求。）

2.某教师在“跨学科主题学习”中设计“城市微更新”项目，融合数学测量、语文调研写作、科学材料分析，这体现了新课改“核心素养导向”的（）特征。

A.综合性

B.实践性

C.发展性

D.情境性

答案：A（解析：跨学科融合强调知识的综合运用，对应核心素养的综合性特征。）

3.根据维果茨基“最近发展区”理论，教师在教授五年级“分数除法”时，最适宜的教学策略是（）。

A.直接讲解算法后大量练习

B.提供“分蛋糕”情境引导自主探究

C.要求学生回忆整数除法规则

D.播放动画演示算理后小组讨论

答案：B（解析：最近发展区强调通过情境化任务引导学生在现有水平与潜在水平间建构，“分蛋糕”情境符合具体运算阶段学生的认知特点。）

4.《中华人民共和国教育法（2025修正）》规定，教师申诉应在权益受侵害之日起（）内向教育行政部门提出。

A.30日

B.60日

C.90日

D.120日

答案：B（解析：2025年修正的《教育法》将教师申诉时效由30日延长至60日，保障教师维权权益。）

5.某学生因家庭变故出现情绪低落、课堂注意力分散，教师与其约定“每天记录3件开心小事”，这种心理干预方法属于（）。

A.认知行为疗法

B.精神分析疗法

C.人本主义疗法

D.行为矫正疗法

答案：A（解析：通过记录积极事件改变认知，属于认知行为疗法中的“认知重建”技术。）

6.深圳某小学推行“无分数评价”，采用“成长树”评价体系，以“知识果”“习惯叶”“合作花”等维度记录学生发展，这体现了教育评价改革的（）方向。

A.结果导向

B.增值评价

C.综合评价

D.选拔导向

答案：C（解析：多维度、非量化的评价方式符合综合评价“关注全面发展”的要求。）

7.下列关于“大单元教学”的表述，错误的是（）。

A.以核心素养为纲整合课时内容

B.强调单课时目标的独立性

C.需设计贯穿单元的大任务

D.注重知识逻辑与生活逻辑的联结

答案：B（解析：大单元教学强调课时目标的关联性，而非独立性。）

8.某教师在《中国石拱桥》教学中，引入深圳“湾区之光”摩天轮的结构分析，这一设计主要体现了（）。

A.跨学科融合

B.乡土资源利用

C.信息技术整合

D.传统文化传承

答案：B（解析：结合本地标志性建筑“湾区之光”属于乡土资源的开发利用。）

9.根据《未成年人学校保护规定》，教师发现学生遭受校园欺凌后，应在（）内向学校报告。

A.1小时

B.24小时

C.48小时

D.72小时

答案：B（解析：规定明确要求24小时内报告，及时介入处理。）

10.某学生数学考试因紧张漏答最后一题，教师批注：“我看到你前半部分解题思路很清晰，若能调整呼吸、合理分配时间，会更出色！”这种评语体现了（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

答案：B（解析：针对具体表现提出改进建议，属于过程性的形成性评价。）

11.皮亚杰认知发展理论中，“守恒”概念的获得标志着儿童进入（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C（解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童能理解数量、体积等守恒，是阶段特征。）

12.深圳“智慧教育示范区”建设中，教师使用“教学大数据平台”分析学生作业错误类型，其主要目的是（）。

A.提高考试成绩

B.精准诊断学习难点

C.减轻教师批改负担

D.替代传统教学分析

答案：B（解析：大数据应用的核心是通过数据挖掘精准定位学生学习问题，支持个性化教学。）

13.某教师在班会课组织“我的情绪调色盘”活动，让学生用颜色卡片表达情绪并分享调节方法，这主要落实了《中小学德育指南》中的（）内容。

A.理想信念教育

B.心理健康教育

C.中