范进中举 教学设计(沪教版九年级上册).pdfVIP

范进中举教案教学设计(沪教版九年级上册)

一、教学目标：

1.积累“醺、腆着、嗑、商酌、叙功、唯唯连声”等词。

2.分析人物形象，会通过语言、行动、对比手法来表现人物

性格的写法。

3.深刻会科举制度的危害及当时社会世态的炎凉

二、教学重难点：

1、分析人物形象。

2、通过人物分析会科举制度的危害及当时社会世态的炎凉。

三、课时支配：1.课时。

四、教学过程，

(-)导入：

.观赏视频

刚才我们看到的是一个有关科举制度的短片，信任大家对科举制

度已有大致的了解，今日我们要一起学习一篇和科举制度有关的小说

《范进中举》，通过小说进一步去熟悉科举制度。

千里之行，始于足下。

（二）及作品简介：

《范进中举》的吴敬梓不知道大家了解多少呢？我们一起去熟悉。

（出示幻灯片，生齐读内容）

吴敬梓：

清代小说家，字敏轩，号粒民，自称秦淮寓客，晚年又号文本老

人，安徽全椒人。

出身于世代书香的官僚地主家庭，早年热衷科举，考秀才，但再

也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、

绅士的交往中，他渐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举

制度有了较深刻地熟悉，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响，

鲁迅先生说他“身为士人，熟识其中情形，故其暴露丑态就能非常具

。”

《儒林外史》

是我国文学史上一部杰出的现实主义章回长篇讽刺小说，共

55回。全书通过对封建科举制度的弊害和学问分子的精神生的腐

朽堕落的描绘，深刻地揭露和剧烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏

和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。

（三）字词积累

文章同学们已经预习过了。文中有些字词需要同学们留意的，我

们一起来读横着读每个词读两遍。（出示幻灯片）

作揖y（i）带挈q（ie）醉醺醺x（un）

第2页/共6页

腆着(tidn)啤(cui)嗑西北风(he)

嗑瓜子(ke)拴(shuan)损(guan)

讳(hui)星宿(xiu)第(wan)

桑梓(zi)攥(zuan)揣在腰里(chuai)

揣摩(chudi)商酌(zhu6)轩敞(chdng)

不省人事(xing)唯唯连声(wei)

(四)感知课文

通过同学的预习对于文本已经很熟识了，关于这篇小说的情节我

们再来看一个小短片。对比短片与文本文本上还有范进进学回家，丈

人训话；张乡绅赠房、赠银。这两个情节。

(五)人物赏析，

1、在刚才的短片中消失频率最多的就是范进，同学们结合课文

内容及短片的有关内容说说范进是个怎样的人？在书本上画出相关

的语句。

范进：①唯唯诺诺，甘受屈辱

②热衷功名

范进从20岁开头参与科举考试，年年进考场，直到45岁才中秀

才当范进得知自己中了秀才之后什么反应？(疯了)老师觉得范进发

里之行，始于足下。

疯这段很有意思，我们一起来读。

(1)齐读第5段

(2)小说是如何描写范进的病态的？

动作：把两手拍了一下：爬将起来，又拍着手往门外飞地夸张讽

刺

表情：笑大笑

语言：噫！好了！我中了！

我们再来看看他中举前的动作与语言

通过对比我们还可以看出范进自己也是喜爱虚荣的，讽刺意味极

强。

2、至于范进为什么会如此执着地去参与科考呢？发疯这个问题

确定是同学们想要了解的，那这个问题我们放在最终再来解决。在他

发疯的时候有个人治