高三地理教案环境保护专题突破复习教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三地理教案环境保护专题突破复习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高三地理学科，以“环境保护专题突破复习”为主题，旨在帮助学生深入理解和掌握环境保护的相关知识，提升综合运用地理知识分析和解决实际问题的能力。根据《高中地理课程标准》和《普通高中地理教学大纲》，本课内容是地理学科必修模块中“环境地理”部分的核心内容，与“人口、资源、环境”等单元知识紧密相连，是培养学生可持续发展观念和实践能力的重要环节。

二、教材分析

本教案的核心概念包括环境保护的基本原则、主要环境问题及其成因、环境保护措施等。技能方面，重点培养学生分析环境问题、评估环境保护措施的效果以及提出解决方案的能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，既是对前阶段学习内容的巩固，也是为后续学习打下基础的关键。

三、学情分析

高三学生已具备一定的地理知识储备和生活经验，对环境保护有一定的认识，但可能存在对环境问题成因理解不够深入、环境保护措施实施效果评估不准确等问题。本教案将针对学生认知特点，结合生活实例，通过小组讨论、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，克服学习困难，提升地理学科素养。

二、教学目标

1.知识的目标

能说出环境保护的基本原则和主要环境问题。

列举出三种常见的环境污染类型及其影响。

2.能力的目标

解释环境问题产生的原因，并能设计出相应的环境保护措施。

在小组讨论中，能够提出有建设性的环境保护建议。

3.情感态度与价值观的目标

通过案例分析，培养学生对环境保护的责任感和使命感。

增强学生对可持续发展观念的认识，树立正确的生态价值观。

4.科学思维的目标

分析环境问题，运用地理知识进行逻辑推理和批判性思维。

能够评估环境保护措施的效果，并提出改进方案。

5.科学评价的目标

评价不同环境保护措施的实施效果，比较其优缺点。

能根据所学知识，对环境问题进行科学、合理的评价。

三、教学重难点

教学重点在于让学生深入理解环境保护的基本原则和主要环境问题，并能设计有效的环境保护措施。教学难点在于学生对复杂环境问题成因的分析和对环境保护措施实施效果的评估，这需要学生具备较强的地理思维能力和批判性思维能力，以及丰富的环境知识储备。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将设置小组座位以促进合作学习，并设计黑板板书框架。此外，准备评价表以监测学习效果，确保教学准备全面细致。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式导入新课：

1.展示一组环境保护相关的图片或视频，引导学生关注环境问题。

2.提问：“同学们，你们知道什么是环境保护吗？你们在生活中有哪些环保行为？”

3.学生分享自己的环保经验，教师总结并引出本节课的主题。

新授

教学任务一：环境保护的基本原则

1.目标：让学生理解环境保护的基本原则，为后续学习打下基础。

2.教师活动：

演示环境保护的动画，引导学生观察并思考。

提问：“环境保护有哪些基本原则？”

学生回答，教师总结并板书。

结合实际案例，讲解每个原则的具体内容。

学生举例说明，教师点评并纠正。

3.学生活动：

观看动画，思考环境保护的基本原则。

积极回答问题，分享自己的理解。

结合案例，举例说明环境保护的基本原则。

4.即时评价标准：

学生能够准确说出环境保护的基本原则。

学生能够结合案例，正确运用环境保护的基本原则。

教学任务二：主要环境问题

1.目标：让学生了解主要环境问题及其成因，为后续学习环境保护措施打下基础。

2.教师活动：

展示一组环境问题的图片或视频，引导学生观察并思考。

提问：“我国目前面临哪些主要环境问题？”

学生回答，教师总结并板书。

结合实际案例，讲解每个环境问题的成因。

学生举例说明，教师点评并纠正。

3.学生活动：

观看图片或视频，思考我国面临的主要环境问题。

积极回答问题，分享自己的理解。

结合案例，举例说明我国面临的主要环境问题。

4.即时评价标准：

学生能够准确说出我国面临的主要环境问题。

学生能够结合案例，正确分析环境问题的成因。

教学任务三：环境保护措施

1.目标：让学生了解常见的环境保护措施，为后续学习环境保护的实施打下基础。

2.教师活动：

展示一组环境保护措施的实施案例，引导学生观察并思考。

提问：“我们可以采取哪些措施来保护环境？”

学生回答，教师总结并板书。

结合实际案例，讲解每种环境保护措施的具体实施方法。

学生举例说明，教师点评并纠正。

3.学生活动：

观看案例，思考可以采取哪些措施来