八年级用药与急救综合教案设计.docxVIP

生命的守护：安全用药与急救初步——八年级综合实践课教案设计

一、课程概述

本课程旨在引导八年级学生认识安全用药的重要性，了解基本的药物常识，并初步掌握常见意外伤害的急救原则与简易处理方法。通过理论学习与模拟实践相结合的方式，培养学生的自我保护意识、应急处理能力以及社会责任感，为其健康成长奠定基础。

二、授课对象

八年级学生

三、课时安排

建议2课时（每课时45分钟），可根据实际情况调整各环节深度。

四、授课类型

综合实践课（理论与实践相结合）

五、学情分析

八年级学生正处于青春期初期，求知欲强，动手能力有一定发展，对生活中的现象有自己的观察和思考。他们在日常生活中可能接触过药物，或目睹过一些小的意外伤害，但对“为何用药”、“如何安全用药”以及“意外伤害发生时该如何科学应对”等问题缺乏系统、科学的认识。部分学生可能存在侥幸心理或认知误区，需要通过课程引导其树立正确观念，掌握实用技能。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.能够说出药物的定义，区分处方药与非处方药，并理解其标识含义。

2.能够识别药品说明书中的关键信息（如适应症、用法用量、禁忌症、有效期等）。

3.了解安全用药的基本原则，知道滥用药物的危害。

4.初步掌握常见意外伤害（如擦伤、扭伤、烧烫伤、轻微中暑等）的急救处理步骤。

5.了解拨打急救电话的正确方法和注意事项。

（二）过程与方法

1.通过阅读、讨论、案例分析等方式，主动获取安全用药知识。

2.通过模拟操作、情景演练等活动，体验并初步掌握基本急救技能。

3.培养观察、分析和解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.树立“安全第一”的观念，增强自我保护和关爱他人的意识。

2.培养科学、严谨的用药态度，拒绝滥用药物。

3.体会生命的可贵，增强社会责任感和应对突发事件的勇气。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.安全用药的基本原则及药品说明书的解读。

2.常见意外伤害（如止血、包扎、初步处理）的急救常识。

3.急救电话的正确拨打。

（二）教学难点

1.将所学急救知识转化为实际操作能力，特别是在模拟情境下的应急反应。

2.培养学生在紧急情况下保持冷静、科学处置的心态。

3.理解并践行“是药三分毒”的理念，避免药物滥用。

八、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、演示法、实践操作法。

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含案例、图片、视频资料）、常见药品说明书（非处方药，如感冒药、退烧药等，注意隐去敏感信息）、模拟药品包装盒、急救箱（内含消毒棉签、纱布、绷带、创可贴、碘伏、生理盐水、镊子等）、三角巾、模拟人（可选，用于演示止血或心肺复苏基础）、相关视频资料（如正确拨打急救电话、止血包扎方法等）。

2.学生准备：预习教材相关内容（如有），搜集生活中常见的药品包装（可去除内装药品，仅保留外包装和说明书），准备笔记本和笔。

十、教学过程

第一课时：安全用药——健康的第一道防线

（一）导入新课：情景设问，引发思考（约5分钟）

*教师活动：呈现一个贴近学生生活的情景（例如：小明感冒了，妈妈让他自己找点药吃，家里有好几种感冒药，他该怎么选？）。提问：“如果你是小明，你会怎么做？你会考虑哪些问题？”

*学生活动：自由发言，分享自己的看法和经验。

*设计意图：通过真实情景激发学生兴趣，引出“安全用药”的主题，了解学生已有认知。

（二）新课讲授：药物初探与安全准则（约25分钟）

1.什么是药物？

*教师活动：简要介绍药物的定义和作用（治疗疾病、预防疾病、诊断疾病、调节生理机能），强调药物是一把“双刃剑”，用好了治病，用不好致病。

2.处方药与非处方药

*教师活动：展示处方药（Rx）和非处方药（OTC）的标识，解释其含义和区别。强调处方药必须凭医生处方购买和使用，非处方药虽可自行购买，但仍需谨慎。

*学生活动：观察课前搜集的药品包装，识别哪些是处方药，哪些是非处方药。

3.读懂药品说明书——我的“用药导航”

*教师活动：以一份常见的非处方药说明书为例（如某品牌感冒药），引导学生重点关注并解读关键信息：

*药品名称（通用名、商品名）

*适应症（治什么病）

*用法用量（怎么吃、吃多少、什么时候吃）

*禁忌症（哪些人不能用）

*注意事项（用药期间要注意什么）

*不良反应（可能出现的副作用）

*有效期（何时过期，如何识别生产日期和有效期）

*储存条件

*学生活动：分组合作，阅读教师提供的不同药品说明书（或自带的），尝试找出并解读上述关键信息，每组派代表分享。

4.安全用药的基本原则

*教师活动：结合案例（如重复用药导致过量、轻信