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三年级英语上册UnitMe教案沪教牛津版三起（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自三年级英语上册UnitMe，属于沪教牛津版教材。结合学段特点，本单元旨在帮助学生掌握自我介绍的基本句型和词汇，提高学生的口语表达能力。教学大纲要求学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍，并能听懂并回答关于个人信息的问题。课程标准强调培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。考试要求学生能够正确运用所学句型和词汇进行自我介绍，测试目标为掌握基本句型和词汇，并能进行简单的交流。本课内容与前后知识关联紧密，是学习英语口语表达的基础，为后续学习打下坚实基础。

二、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但已掌握的知识储备和技能水平有限。学生具备一定的生活经验，但与英语知识关联性不强。在技能水平方面，学生已掌握字母表和简单的单词，但口语表达能力较弱。认知特点方面，学生好奇心强，但注意力易分散。兴趣倾向方面，学生对英语学习有一定兴趣，但易受外界因素影响。可能存在的学习困难包括：易混淆单词、句型结构复杂、口语表达不流畅等。针对以上情况，教学设计应以学生为中心，注重激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三、教学策略

针对三年级学生的特点，本课教学将采用以下策略：

1.情境创设：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。

2.任务驱动：设计具有挑战性的任务，引导学生主动参与学习，提高学习效果。

3.互动交流：鼓励学生之间进行互动交流，提高口语表达能力。

4.分层教学：根据学生个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够正确说出自己的名字、年龄、性别等个人信息。

列举：学生能够列举出三到五个与个人信息相关的英语单词。

解释：学生能够解释“Me”在句子中的含义和用法。

2.能力目标

设计：学生能够设计一个简单的自我介绍，包括名字、年龄、性别等。

论证：学生能够在教师的引导下，论证自我介绍中信息的重要性。

评价：学生能够评价同伴的自我介绍，指出其中的优点和需要改进的地方。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：学生能够欣赏并尊重他人的个人信息。

自信：通过自我介绍，学生能够增强自信心。

合作：在小组活动中，学生能够与同伴合作完成自我介绍。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析自我介绍的结构和内容。

归纳：学生能够归纳出自我介绍中常用的句型和词汇。

批判性思维：学生能够批判性地思考自我介绍的方式和内容。

5.科学评价目标

自我评价：学生能够对自己的自我介绍进行自我评价。

同伴评价：学生能够对同伴的自我介绍进行客观评价。

教师评价：教师能够根据学生的表现进行有效的评价和反馈。

6.综合运用目标

整合：学生能够将所学知识整合到实际生活中，进行自我介绍。

迁移：学生能够将自我介绍的能力迁移到其他情境中。

创新：学生能够在自我介绍中展现个性和创新思维。

三、教学重难点

am...is...am...years和词汇，包括“Iam...”，“Mynameis...”，“Iam...yearsold”等。教学难点在于学生能够流畅、自然地进行自我介绍，克服害羞和紧张情绪，以及在介绍中融入个性和创意。这些难点源于学生对英语口语表达的陌生和自信心不足，需要通过创设情境、小组合作和持续练习来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图片、视频等教学资源，以及相关的教具和任务单。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境的设计也很重要，如提前布置好小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。通过这些详尽的准备，我们能够确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入(5分钟)

1.活动设计：教师播放一段与三年级学生生活相关的英语动画片，吸引学生的注意力，并创设英语学习的情境。

2.学生活动：学生观看动画片，感受英语学习的乐趣，激发学习兴趣。

3.教师引导：教师引导学生思考动画片中的人物是如何介绍自己的，为接下来的新授环节做铺垫。

二、新授(15分钟)

1.活动设计：教师展示一系列与个人信息相关的图片，如“我”、“我的名字”、“我几岁了”等，引导学生通过图片学习词汇。

2.学生活动：学生通过观察图片，学习并记忆相关词汇。

3.教师引导：

词汇学习：教师带领学生朗读词汇，并解释其含义。

句型学习：教师展示句型模板，如“Iam...”，“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，引导学生模仿并练习。

情境模拟：教师创设情境，让学生用所学句型进行自我介绍。

三、巩固(15分钟)

1.活动设计：

小组活动：学生分成小组，相互练习自我介绍。

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