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《回忆我的母亲》教学设计

【课标内容】

本节课在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中体

现的内容为：

1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内

容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.分析作品表现手法的作用。

【设计理念】

《回忆我的母亲》是写人叙事文章的典范，作者按照时

间顺序组织材料，条理清晰分明。教学时引导学生筛选段落

主要信息，厘清文章脉络。通过抓典型事例来感悟母亲的伟

大人格，并结合不同的背景全面分析人物形象。此文更是一

篇回忆录，是作者哀悼逝去母亲的文章，可以将教学重点放

在学习揣摩课文的写作手法上。教师可以采用设疑、点拨、

讨论、总结等方法，帮助学生品味课文质朴敦厚的语言，理

解文章中议论句的含义及作用，以此达到体会作者真挚情感

的教学效果。

【教材分析】

《回忆我的母亲》是部编版八年级语文上册第二单元的

第二篇课文，是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，

文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女，是美的典型。

文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对

母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽

忠于党的决心。全文思路清晰，首尾呼应，章法清楚，结构

严谨。

【学情分析】

除了对教材要有一定的了解，掌握学生的基本情况，也

是非常重要的，八年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事

散文，初步了解了写人的记叙文的基本要求，了解了写人的

一些基本方法。本单元的课文大都带有强烈的感情色彩，学

生要在反复朗读中受到熏陶感染。教师要在小学记叙文教学

的基础上，继续讲关于写人的记叙文知识，进一步培养学生

的写作基能。

【教学目标】

1.抓住文章主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆

的具体事例，感受母亲的品格。

2.细读文章，体会作者朴实而又饱含深情的语言。

3.学习并运用本文夹叙夹议的写作手法。

【教学重难点】

1.通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。

2.学习并运用本文夹叙夹议的写作手法。

【教学策略】

品读法、引导法

【课时安排】

1课时

【教学媒体】

多媒体课件

【教学过程】

一、课前导入

毛泽东在党中央庆祝朱德六十大寿时亲笔题词“人民的

光荣”，号召我们要学习朱总司令“度量大如海，意志坚

如钢”的精神品质。蒋介石评价他：“汪洋大度，宽厚

过人。”为什么朱德能得到国共两党最高领导人的交口称

赞？他宽厚过人、为人民尽心尽力的品质又源于谁呢？我们

每个人，都会在成长中受到很多人影响，其中对一个人影响

最大的是他的家人，母亲便是对朱德人生道路中影响最深的

一个人，今天我们再次走进朱德的文章《回忆我的母亲》。

二、寻那束光：概括朱德母亲的品质

上节课我们了解到这是一篇回忆性散文，母亲就像朱德

生命中的一束光，如今这束光逝去了，朱德爱她的母亲，所

以怀念，悲痛，哀痛，内心有多种情感交织。这更让我们

好奇：照亮他的那束光——母亲，究竟是一个怎样的人？

1.速读全文，寻找照亮朱德生命的那束光，概括朱德母

亲的品质。

请用句式“通过第几段的（事），可以

看出母亲是一个的人”来表述。

预设：通过第四段写母亲每日煮饭、种田、挑水等劳作，

可以看出母亲是一个勤劳能干的人；

通过第五段写母亲在生活中吃、穿两件具体事例，可以

看出母亲是一个勤俭持家的人；

通过第七段写母亲在家境贫困时和家里的长幼、伯叔、

妯娌相处很和睦，照顾比自己更穷的亲戚等种种表现，可以

看出母亲是一个勤劳俭朴、宽厚仁慈的人；

通过第八段写农民地主斗争中，母亲启发了“我”幼年

时期反抗压迫追求光明的思想，可以看出母亲是一个爱憎分

明、坚强不屈的人；

通过第十段写母亲支持“我”参加新军和同盟会。可以

看出母亲是一个深明大义、支持革命的人；

……

过渡语：勤劳的母亲有很多，但朱德的母亲不