2025年中考满分作文湖北卷《看见榜样的力量》（家国情怀 榜样）.docxVIP

看见榜样的力量

?????????????湖北考生

从古至今，总有一种不变的爱国情怀，萦绕在一代又一代中华儿女的心中，他们或以国事为己任，临难不屈；或守护疆域，舍身忘我。我看见榜样的力量，他们激励我心怀对祖国的热爱，奔赴祖国更美好的未来。

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独立汨罗江畔，看滔滔江水，诉爱国之情，叹报国之志。见壮志难酬，你纵身一跃，勾勒了一道完美的弧线，以身殉了自己的政治理想。屈原，你一心为国，可惜君王昏庸无能，纵有满腹爱国热情，又何处施展??你的选择，可悲可叹。我们有幸生在一个伟大的时代，可以尽情施展青春抱负，让我们把青春担当融入国家坐标。

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“捐躯赴国难，视死忽如归”，正是出于对祖国的深切热爱，在刑场上，一代抗日名将、共产党人吉鸿昌以树枝作笔，大地为纸，疾书一首:“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头!”生命诚可贵，爱国价更高，这是一种蓬勃的情怀，更是一种至高的境界。我们有幸生在一个和平的时代，更要厚植家国情怀，让我们以青春之我践行“强国有我”。

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作为我国高超声速风洞技术的奠基人，俞鸿儒院士潜心研究风洞技术60?余年。在国家资金紧张的情况下，他选择省钱的研究路径，成功完成试验。在报奖时，他将自己的名字写在最后。我们都是一颗螺丝钉，尽管微不足道，但我们要把弱小的力量汇聚起来，发扬奋斗精神，到祖国和人民最需要的地方发光发热，将青春奋斗融入强国复兴伟业，为中国式现代化建设贡献青春力量。

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历史的风雨尽管浩瀚汹涌，不能冲淡人们对爱国壮举的敬仰;岁月的河流尽管绵长蜿蜒，无法流走人们对爱国之士的怀念。翻开泛黄的史册，遥望历史的天空，一种爱国的情思早已融化，渗透在整个华夏文明的光辉史册中，永不褪色。让我们心怀对祖国的热爱，奔赴祖国更美好的未来。

得分点解读

文章以充满思辨性的语言引入结合文题，“看见榜样的力量”，高屋建瓴确立论点“心怀对祖国的热爱，奔赴祖国更美好的未来”。论述中主要运用了事例论证的方法，举出典型事例，富有说服力，有力地论证了中心论点。全文先提出中心论点，然后立论论证，再结合文题，有力地总结全文，呈现出严谨的思路，结构精巧。

一、原文深度拆解：论点、结构与论证逻辑

本文作为考场议论文佳作，以“爱国榜样的力量”为核心脉络，采用“总—分—总”的经典结构，通过跨越古今的典型事例构建论证链条，精准扣题并完成主题升华。其核心要素可拆解为以下三方面：

（一）结构框架：“立论—证论—结沦”三段式闭环

开篇立论：高屋建瓴定核心（第1段）以“从古至今不变的爱国情怀”为引子，涵盖“临难不屈”“舍身忘我”等爱国榜样的共性特质，自然回扣文题“看见榜样的力量”，直接抛出中心论点——“他们激励我心怀对祖国的热爱，奔赴祖国更美好的未来”。开篇既明确了“榜样”的核心属性（爱国），又点出“力量”的具体作用（激励前行），立论清晰且扣题紧密。

分层证论：古今兼顾构链条（第2-4段）采用“时间轴+身份差”的事例选取逻辑，构建多维度论证体系：第2段聚焦“古代爱国文人”（屈原），以“汨罗江殉志”的典故，论证“爱国是壮志难酬时的理想坚守”，关联当代青年“施展青春抱负”的责任；第3段转向“近代革命先烈”（吉鸿昌），以刑场题诗的壮举，论证“爱国是国难当头时的舍生取义”，衔接当代青年“厚植家国情怀”的要求；第4段落脚“当代科研功臣”（俞鸿儒），以“潜心研究60年、报奖署名最后”的事迹，论证“爱国是和平年代的默默奉献”，关联“螺丝钉精神”与“强国复兴”的当代命题。三个事例从古代到当代、从文人到武将再到科研人员，覆盖不同历史阶段与身份类型，让“榜样的力量”更具普遍性与说服力。

结尾结沦：回扣升华强主旨（第5段）以“历史风雨冲不淡敬仰，岁月河流带不走怀念”的比喻，强化榜样精神的永恒性；再以“爱国情思渗透华夏文明史册”总结前文事例的共性价值，最终回扣开篇论点“心怀热爱奔赴未来”，形成“提出论点—分层论证—回归论点”的闭环结构。

（二）论证要素：事例、衔接与扣题的精准把控

事例选择：典型性与“当代关联”并重所选三个榜样均为“爱国”主题下的标志性人物，事迹耳熟能详，避免了生僻素材导致的说服力不足。更关键的是，每个事例后都紧跟“当代启示”——屈原的事迹关联“青春担当融入国家坐标”，吉鸿昌的壮举衔接“以青春之我践行强国有我”，俞鸿儒的贡献指向“螺丝钉汇聚强国力量”，实现了“历史榜样”与“当代青年”的无缝衔接，让“榜样的力量”落到实处。

衔接逻辑：“事例+分析+扣题”的段落范式每个论证段都遵循“场景引入+事迹简述+精神提炼+当代关联”的范式：如第3段先引“捐躯赴国难”的诗句营造氛围，再简述吉鸿昌刑场题诗的事迹，提炼“生命诚