2025年中考满分作文武汉卷《 爱我所爱，行我所想》（实践 行动 成长）.docxVIP

爱我所爱，行我所想

????????????武汉考生

我很喜欢跑步，尤其是步伐飞扬时疾风吹拂脸颊的感觉，令人享受。出生于农村的我，没有城里孩子的娇气。个子矮矮的时候，我就挣脱爷爷的双手，徜徉于田野中。农村的天空总是那么蓝，小鸟匆匆地飞过，却扰不乱天的静谧。仰望天空时，就羡慕鸟儿无拘无束地飞翔，于是小小的我，在奔跑中找到了鸟儿翱翔于蓝天的感觉，轻松又自在。农村，有的是广阔的地，够我疯一天了，我爱那种自在，小孩子疯闹于田野的“野性”自在，三五成群的毛孩，嬉笑，打闹，我爱那种轻松。

长大后，进了城，没有地方任我奔跑了。爸爸说:“喜欢就要坚持下去，空间不是约束人的理由。”打那以后，清晨的街区里，多了一抹肆意的身影，也因此我认为自己在跑步方面具有独特的优势。

但这种优越感到了初中瞬间消失了。1000?米检测，望着前方众多同学都已向终点冲刺，我第一次对自己的跑步能力产生了怀疑。跑步时不是那种轻松自在，它变了味，变得约束了我奔跑的自由了。

我对红色的塑胶跑道，产生畏惧，不再想踏上了。

老师看出了我打退堂鼓的心思“你的跑步方法是不是不正确?……”我按照老师的提示，重新走上跑道开始尝试用均匀的步伐，步伐的快慢与心率保持一致，用鼻腔呼吸等方法练习跑步。新的方法让我在跑道上如鱼得水。

不久，我又站在了跑道上，那是1000米的运动会项目，奔跑时，我告诉自己，保持呼吸与步伐均匀……800米，遥远的终点，不慌，一步一步，坚持不懈，踏踏实实，稳稳健健落好每一步，胜利在我心里。冲过终点时，看到其他同学气喘吁吁，我却笑了，眼里带着揩不干的湿润，我找回了奔跑的感觉，轻松，自在。这次的实践，我也意识到:小时候，奔跑可以时快时慢，不受时间和空间的约束;而比赛却不能用这个方法。

现在我仍然坚持着每天跑步，踏踏实实地跑过每一圈，稳健地落好每一步，不随意，不敷衍。

点评

这篇文章紧扣“实践出真知”的主题，选取小时候自由奔跑获得经验，初中参加1000米长跑沿用旧法却失败，经老师指点后在实践中找到长跑方法，并在坚持中升华对奔跑的认识，于经历的转变中凸显主题。文章结构严谨，叙事张弛有度，在跌宕的情节中完成思想升华，展现了作者清晰的思维逻辑。语言表达虽略显青涩但准确达意，心理描写真实可感在考场有限时间内能构思出如此完整且有深度的文章，体现出较强的写作功底和思维品质。

一、原文深度拆解：脉络与核心要素解析

本文作为武汉考生的考场记叙文佳作，以“跑步”为线索，串联起“童年热爱—成长阻碍—突破困境—重拾初心”的成长历程，精准诠释“爱我所爱，行我所想”的主题。文章采用“以小见大”的写法，将个人兴趣的坚守与成长的感悟融为一体，结构清晰且情感真挚。其核心拆解如下：

（一）结构框架：“热爱萌芽—阻碍降临—突破成长—初心坚守”四阶脉络

第一阶段：热爱萌芽——乡土间的自在滋养（第1段）开篇以“我很喜欢跑步”直抒胸臆，交代兴趣起源于农村生活：“挣脱爷爷的双手徜徉田野”“羡慕鸟儿飞翔便用奔跑模仿”，用“农村天空的蓝”“小鸟飞过的静谧”“三五毛孩的嬉闹”等生活化意象，勾勒出跑步最初的“野性自在”——这是兴趣最本真的模样，为后文“热爱的坚守”奠定情感基础。

第二阶段：阻碍降临——环境变迁与挫败打击（第2-4段）成长带来双重阻碍：一是环境变化，“进了城没有地方奔跑”，但父亲“喜欢就要坚持”的鼓励让“我”在街区延续热爱，埋下“坚持”的伏笔；二是能力挫败，初中1000米检测中“同学冲刺我落后”，让“优越感受到冲击”，跑步从“自在”变“约束”，甚至“畏惧红色塑胶跑道”，形成情节冲突，推动人物进入“成长的困境”。

第三阶段：突破成长——方法改进与赛场证明（第5-6段）老师的精准点拨“你的跑步方法是不是不正确？”成为转折契机，“我”通过“均匀步伐、心率配合、鼻腔呼吸”等科学方法练习，最终在运动会1000米比赛中“冲过终点时轻松自在”，不仅打破了对跑道的畏惧，更领悟到核心成长：“童年奔跑无拘无束，而热爱的坚守需要适配场景的方法”，实现从“盲目热爱”到“理性坚守”的蜕变。

第四阶段：初心坚守——热爱的成熟沉淀（第7段）结尾回归日常，“每天坚持跑步，踏踏实实地跑过每一圈，稳健地落好每一步”，呼应开篇的热爱，但此时的坚守已褪去童年的“野性”，多了成长后的“踏实与严谨”，让“爱我所爱，行我所想”的主题从“单纯喜欢”升华为“用心坚守”，完成情感与认知的双重闭环。

（二）核心要素：线索、人物与细节的精准支撑

线索贯穿：“跑步”串联成长全程全文以“跑步”为明线，串联起不同人生阶段的经历：农村田野的“疯跑”、城市街区的“晨跑”、塑胶跑道的“检测与比赛”、成年后的“日常坚持”；同时以“对自在的追求”为暗线，从童年“无拘无束的自在”到挫败后“失去自在的迷茫”，再到掌握方法后“重拾自在的笃定”，明暗线交织，