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19.1.1变量与函数
第2课时函数
一、复习回顾，引入新课
l．常星和变星的概念是什么？（举手回答）
2．同学们，上一节课中的每个问题中是否各有两个变噩？同一个问题中的变噩之间有
一一一
什么联系呢？当其中个变噩确定个值时，另个变噩是否也随之确定呢？这将是我们
—
本节课要起探究的内容。
二、展示学习目标、重难点，板书课题
三、探究（师生共同完成）
问题（1)汽车以60km/h的速度匀速行驶，行驶里程为skm，行驶时间为th.
tlh12345
slkm60120180240300
观察问题（1)中填出的表格，是否有两个变噩？变噩之间有什么联系？可以发现：t
一一==
和s是两个变噩，每当t取定个值时，s就有唯确定的值与其对应。例如tl，则s60,
==······,=5,=30
t2,贝Us120,t则s0。
四、类比探究，学习新知
自学课本P72，回答下列问题：
在问题(2)~(4)中是否各有两个变噩？同一个问题中的变噩之间有什么联系呢？
小组交流讨论后，能否形成共识并进行归纳总结呢？（由完成最快的小组给大家展示））
一一一
归纳：上面每个问题中的两个变噩互相联系，当其中个变噩确定个值时，另个
—
变盘就有唯确定的值与其对应。
五、继续探究，深化提高
—
现实生活中些用图或表格表达的问题中，也能看到两个变噩之间有上面那样的关
系。
一
接下来，我们起探究。
【思考】体检时的心电图和我国人口统计表（见教材P心———幻灯片展示
(1)中每个时间x都对应一个生物电流y;
—
。
(2)中每个年份x都对应个确定的人口数y
你能从中得到什么结论吗？
函数：一般地，在—个变化过程中，如果有两个变噩x与y,并且对于x的每一个确
—
定的值，y都有唯确定的值与其对应，那么我们就说x是自变噩，y是x的函数．如果当
=
xa时y=b,那么b叫做当自变量的值为a时的函数值．
接下来，说出问题（1)和人口统计表中的自变量、函数及函数值
六、误区诊断
l．下列式子中的y是x的函数吗？为什么？
2(2)l=x
(1)y=x
一一
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