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美术《图画文章》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对《图画文章》课程，适用于2025—2026学年的教学。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的美术素养，提高学生对图画文章的审美能力和创作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养学生艺术感知、审美判断和创意表达的重要角色。与前后的知识关联紧密，是美术教学的重要组成部分。核心概念包括图画文章的基本构成、审美特征和创作技巧，技能方面则侧重于构图、色彩运用和表现手法。

2.学情分析

针对本课程的学生，他们通常具备一定的美术基础，对图画有一定的认识和兴趣。生活经验方面，他们可能对日常生活中的图画有所观察和积累。技能水平上，学生可能已经掌握了一些基本的绘画技巧，但在构图、色彩搭配和创意表达上仍存在一定的局限性。认知特点上，学生可能对抽象的艺术概念理解不够深入，兴趣倾向则因人而异。可能存在的学习困难包括对图画文章的理解不够全面、构图和色彩搭配的技巧不足、创意思维的激发困难等。

3.教学目标与策略

基于以上分析，本课程的教学目标设定为：帮助学生理解图画文章的基本概念，提高审美鉴赏能力；掌握基本的构图、色彩运用和表现手法；培养学生的创意思维和美术表达能力。为实现这些目标，教学策略将包括：引入生活实例，激发学生学习兴趣；通过示范和练习，指导学生掌握绘画技巧；开展小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；结合测试目标，设计针对性练习，提升学生的达标水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出图画文章的基本构成要素，包括主题、构图、色彩、线条等。

列举几种常见的图画文章类型及其特点。

解释图画与文字在文章中的相互关系和作用。

2.能力的目标

设计一幅具有创意的图画文章，能运用适当的构图和色彩。

评价他人创作的图画文章，提出合理的建议和评价标准。

论证自己对图画文章的理解和创作理念，能清晰表达观点。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏图画艺术的美，培养对美术作品的审美情趣。

尊重不同的艺术风格和创作手法，形成多元的艺术观。

培养创新精神和艺术实践能力，提升个人的艺术素养。

4.科学思维的目标

分析图画文章中的视觉元素，理解其背后的设计理念。

综合图画与文字信息，形成完整的意义表达。

批判现有的图画文章，提出改进和创新的可能性。

5.科学评价的目标

制定评价图画文章的标准，能够公正地评价他人的作品。

反馈自己的创作，能够接受并吸收他人的意见和建议。

反思自己的学习过程，能够不断调整和优化自己的创作方法。

三、教学重难点

重点：掌握图画文章的基本构成要素，理解图画与文字的关系，并能运用构图和色彩设计图画文章。难点：培养学生的创意思维和美术表达能力，特别是在构图创新和色彩搭配上，以及如何将个人观点和情感融入创作中。难点形成原因在于学生缺乏足够的艺术实践和审美经验，需要通过实践和引导逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图画文章案例分析、创作指导视频、画笔、纸张等教具，以及设计评价表和任务单。学生需预习相关教材内容，并准备画笔、橡皮等学习用具。教学环境上，将座位排列成小组合作模式，黑板板书提前规划好设计框架，确保教学过程有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

播放一段精美的图画文章视频，引导学生欣赏并思考图画与文字的结合方式。

提问：“同学们，你们在观看这段视频时，感受到了什么样的情感？图画和文字是如何相互作用的？”

邀请学生分享他们的观察和感受。

学生活动：

观看视频，思考问题。

分享自己的观察和感受。

教学目标：

激发学生对图画文章的兴趣。

引导学生思考图画与文字的关系。

2.新授

时间预估：20分钟

教师活动：

介绍图画文章的基本构成要素，包括主题、构图、色彩、线条等。

通过PPT展示不同类型的图画文章案例，引导学生分析其特点。

讲解构图、色彩运用和表现手法的基本原则。

学生活动：

观察PPT上的案例，分析其特点。

思考并回答教师提出的问题。

在小组内讨论并分享自己的观察和理解。

教学目标：

学生能够说出图画文章的基本构成要素。

学生能够列举几种常见的图画文章类型及其特点。

学生能够解释图画与文字在文章中的相互关系和作用。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

分发任务单，让学生根据所学知识，设计一幅图画文章。

组织学生进行小组讨论，互相评价和反馈。

邀请部分小组展示他们的作品，并请其他小组进行评价。

学生活动：

根据任务单，设计图画文章。

在小组内讨论并分享自己的设计思路。

观察其他小组的作品