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幼儿园科学探索游戏活动设计案例

一、活动设计背景与理念

幼儿天生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对周围世界的一切都充满了疑问。科学探索游戏正是顺应幼儿这一天性，将科学知识的启蒙融入生动有趣的游戏之中，让幼儿在“玩中学、学中思、思中得”。本活动案例以幼儿日常生活中常见的“水”为核心元素，通过一系列层层递进的游戏化探究环节，引导幼儿主动观察、动手操作、积极思考，从而初步感知水的基本特性及相关的简单物理现象，培养其科学探究精神和初步的科学素养。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知水的流动性、无色透明、没有固定形状等基本特性。

2.了解水在一定条件下可以变成水蒸气，水蒸气遇冷可以变成小水珠。

3.对“雨”的形成有一个简单、直观的感性认识。

（二）技能目标

1.尝试运用多种感官（眼、耳、手）观察和感知水的特性。

2.在教师引导下，通过简单的实验操作，体验水的变化过程。

3.学习用简单的语言或图画描述自己的发现和感受。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对水的好奇心和探索欲望，乐于参与科学探索活动。

2.在实验操作中体验发现的乐趣，培养初步的科学探究精神。

3.增强爱护水资源、节约用水的意识。

三、活动对象

中班幼儿（4-5岁）

四、活动准备

（一）环境创设

1.活动区地面铺设防滑垫，避免幼儿滑倒。

2.创设“小水滴实验室”情境，摆放相关实验材料，营造轻松、有趣的探索氛围。

（二）材料准备

1.教师用材料：

*一个大玻璃缸或透明塑料箱（用于模拟“天空”和“地面”）。

*一个小水壶（用于制造“雨”）。

*一块透明塑料板或玻璃片（用于观察水蒸气凝结）。

*热水（注意安全，水温不宜过高）、冰块。

*关于“雨的形成”的简单图示或PPT。

*故事《小水滴的旅行》（自编或精选）。

2.幼儿分组操作材料（每组一份）：

*透明小水杯若干。

*小海绵、小毛巾、各种形状的小容器（如小碗、小瓶子、小模具）。

*滴管或小勺子。

*记录纸、彩色笔（用于幼儿自由记录发现）。

*防水围裙或罩衣。

五、活动过程

（一）情境导入：小水滴的呼唤（约5分钟）

1.教师提问：“小朋友们，最近我们经常看到天空会下雨，你们知道雨是从哪里来的吗？”（引导幼儿自由发言，激发已有经验）

2.故事引入：“今天，老师带来了一位特殊的朋友——小水滴。它要给我们讲一个关于它奇妙旅行的故事，我们一起来听听吧！”（教师讲述《小水滴的旅行》故事，故事中暗示小水滴会变成水蒸气飞到天上，然后又变成雨落下来）

3.提出问题：“小水滴真的能飞到天上去吗？它又是怎么回到地面的呢？今天，我们就一起来当小小科学家，探索小水滴的秘密！”

（二）探索发现一：认识小水滴（约10分钟）

1.自由观察与感知：

*教师为每组幼儿提供一杯水，引导幼儿看一看（水是什么颜色的？透明吗？）、闻一闻（水有味道吗？）、摸一摸（用手指轻轻蘸一点，感觉怎么样？）。

*鼓励幼儿用自己的语言描述看到、摸到的水是什么样子的。

2.动手操作体验：

*玩水的流动性：“小朋友们，用小勺子舀一点水，试着把它倒到不同的容器里，看看水会怎么样？”（引导幼儿发现水会流动，没有固定形状，会占据容器的形状）。

*玩水的吸附性：“用小海绵吸一吸水，然后挤一挤，看看会发生什么？”（发现水能被海绵吸附，挤压后又能流出）。

3.小结分享：教师引导幼儿总结水的特性：无色、透明、会流动、没有固定形状等。

（三）探索发现二：小水滴变变变（约15分钟）

1.实验一：小水滴去哪儿了？（水的蒸发）

*教师出示一个装有少量热水的透明杯子，提问：“小朋友们，老师把热水倒进杯子里，我们仔细看看杯子上方有什么？”（引导幼儿观察水蒸气）

*“这些白色的‘气’是什么呢？它是从哪里来的？”（引导幼儿思考水蒸气的来源）

*教师将透明塑料板或玻璃片盖在杯子上方，过一会儿提问：“现在，我们看看塑料板上有什么？”（引导幼儿观察塑料板上凝结的小水珠）

*小结：“原来，水加热后会变成我们眼睛看不太清楚的水蒸气，飞到空气中去。”

2.实验二：天空为什么会下雨？（模拟雨的形成）

*教师出示大玻璃缸（或透明塑料箱），在底部铺上一些小石子和苔藓模拟“地面”，倒入少量热水，让幼儿观察缸内产生的“雾气”（水蒸气）。

*“现在，我们的小玻璃缸就像一个小小的天空和地面。地面上的水变成水蒸气飞到了‘天空’中。”

*教师将事先准备好的冰块放在玻璃缸口的塑料板上（或直接将凉玻璃片盖在缸口）。

*引导幼儿仔细观察：“咦？玻璃片上出现了什么？这些小水珠越来越多，它们会怎么样呢？”（观