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《景阳冈》教材分析

《《景阳冈》教材分析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工

作中带来助！

1、《景阳冈》教材分析

教材分析：

《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文

记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空

拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈;接着讲

武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈；然后讲武松赤手空

拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎;最后讲武松一步步挨下冈来。在这四部分中，

第三部分是重点，前两部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展

的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇

打猛虎做了很好的铺垫。

文章第九自然段写人虎相遇时，老虎的“一扑”“一掀”“一剪”等动

作，把老虎凶猛残暴、让人生畏的气势显现无遗.此时武松唯一的对策就是

“闪、躲”。它显示了作者在捕捉人物动作、表现人物形象方面的独到之处。

一是表现了动作的准确。

文中写武松手中唯一的武器就是梢棒。作者写到梢棒的地方就有十多处，

而每一处所用的动词均不一样。这些动词，用得无一不是恰到好处。请看：

“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，这些动词突出了武松的豪放、倔强、

无畏的性格特点。

当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。在

文中，这部分内容又准确地运用了儿个动词“揪、按、踢、提、打”，把武松

打的场面写得有声有色，神采飞扬，打英雄的形象跃然纸上。

再看，经过一场恶斗，打死了老之后，武松的精力已经耗尽，他先坐在

青石上歇了一会儿，随后，便“一步步挨下冈来”。一个“挨”字，可以说比

用任何一个表示“走”的意思的动词更合适不过了。它精确地写出了武松在同

猛搏斗后，手脚酥软、筋疲力尽的状态。武松毕竟是血肉之躯，经过一场激

烈的人相搏后，他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。这样的描写，非但

无损于英雄的形象，反而使人物形象更加朴实、丰满、逼真、可信。

作者介绍：

施耐庵约（1296-约1370）原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。元末明

初小说家，《水浒传》的作者。

书中人物介绍：

武松山东清河县人。排行第二，人称“武二郎”。他于景阳冈赤手空拳打

死一只老，因此远近闻名。在反击官府围剿和攻城夺府的战斗中，他勇敢坚

定，是梁山义军的主要将领之一。

2、五年级语文下册《景阳冈》教案分析

导读：大家一定听说过武松打，那么武松打的过程是怎样的呢？下面是

小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助！

教学过程：

一、激趣导入

同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。今天我

们一起学习《景阳冈》，认识打虎英雄一一武松吧。

板书课题：景阳冈解（题）参照“阅读提示”，明确学习要求：

⑴找出具体描写打虎的部分多读儿遍。

⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗？

3（）武松给你留下了什么样的印象？

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅

工具书进行解决。

2.检查学生自学情况。⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词

语。⑵指名朗读。⑶重点指导个别字词的音、形、义。⑷说一说课文讲了一件

什么事?重点写了哪些内容？板（书：喝酒，上冈，打虎，下冈）三、再读课文，

重点研读“打虎”片段。

1细读打虎的