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幼儿园大班语言教案《说动词》

汇报人：

2024-01-14

课程介绍与目标

教学内容与方法

动词知识讲解

动词运用实践

课堂互动与游戏

课程总结与延伸

课程介绍与目标

01

本课程针对幼儿园大班幼儿的语言发展特点，通过生动有趣的教学活动，帮助幼儿掌握常用动词，提高语言表达能力。

适应幼儿语言发展

动词是语言表达中的重要元素，通过本课程的学习，幼儿可以更加准确、生动地描述事物和表达思想。

丰富幼儿词汇

使幼儿能够准确理解和运用常用动词，如跑、跳、唱等。

知识目标

能力目标

情感目标

培养幼儿的语言表达能力，能够运用动词进行简单的句子构造和对话。

激发幼儿对语言学习的兴趣，培养自信心和积极的学习态度。

03

02

01

常用动词的理解和运用，如跑、跳、唱等。

如何引导幼儿在实际情境中灵活运用动词，进行自然、流畅的表达。

教学难点

教学重点

教学内容与方法

02

向幼儿介绍动词的定义及作用，通过实例让幼儿理解动词是表示动作或状态的词。

动词基本概念

教授幼儿一些常见的动词，如跑、跳、唱、画等，并引导幼儿模仿相应动作。

常见动词学习

通过故事、游戏等形式，让幼儿在实际语境中运用动词，培养幼儿的语言表达能力。

动词运用

1.导入环节

通过播放动画或展示图片等方式，引起幼儿对动词的兴趣和好奇心。

2.学习环节

向幼儿介绍动词的概念和作用，并通过举例让幼儿初步了解动词。

教授幼儿一些常见的动词，并引导幼儿模仿相应动作，加深幼儿对动词的理解。

3.练习环节

通过游戏、故事等形式，让幼儿在实际语境中运用动词。例如，组织“动词接龙”游戏，让幼儿依次说出与上一个动词相关的动词；或者讲述一个包含多个动词的小故事，让幼儿找出并模仿故事中的动词。

4.总结环节

对本节课所学的动词进行回顾和总结，帮助幼儿巩固所学知识。同时鼓励幼儿在日常生活中多观察、多使用动词，提高语言表达能力。

动词知识讲解

03

动词是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等的词。

定义

根据动词的意义和用法，可以将其分为行为动词、心理动词、存现动词、判断动词、能愿动词、趋向动词、形式动词等。

分类

时态

表示动作发生的时间，包括现在时、过去时和将来时。例如，“我吃饭”是现在时，“我吃过饭了”是过去时，“我将要吃饭”是将来时。

语态

表示动作与主语之间的关系，包括主动语态和被动语态。例如，“我打开了门”是主动语态，“门被我打开了”是被动语态。

动词运用实践

04

教师展示一系列动作图片，如跑、跳、爬、游等。

展示图片

请幼儿观察图片，并用恰当的动词描述图片中的动作。

描述动作

教师提供与图片动作相关的其他动词，丰富幼儿的词汇。

词汇扩展

幼儿执行

幼儿根据教师的指令，做出相应的动作。

教师指令

教师发出简单的动作指令，如“跑”、“跳”、“坐下”等。

互动反馈

教师和幼儿共同确认动作与指令的匹配度，加深幼儿对动词的理解。

设定场景

教师设定一个日常生活场景，如超市购物、公园游玩等。

课堂互动与游戏

05

VS

老师先说出一个动词，然后孩子们依次接龙，每个人说一个以前面孩子说的动词的最后一个字为开头的动词。例如，老师说“跑”，第一个孩子可以说“跳跃”，第二个孩子可以说“跃过”等。

游戏目的

通过游戏的方式让孩子们熟悉更多的动词，并锻炼他们的反应能力和词汇联想能力。

游戏规则

老师给出一些动词，让孩子们分组进行表演比赛。每个小组选择一个动词，通过表演的方式展示这个动词的意思。其他小组则根据表演猜测是哪个动词。

通过表演的方式让孩子们更加生动地理解动词的含义和用法，同时锻炼他们的表演能力和团队合作能力。此外，观看其他小组的表演也能让孩子们学习到更多的动词和表达方式。

游戏规则

游戏目的

课程总结与延伸

06

03

动词运用

通过游戏和练习，幼儿们学会了如何在句子中正确使用动词，表达自己的意思。

01

动词基本概念

通过本节课的学习，幼儿们对动词有了初步的认识，能够理解动词是表示动作或状态的词语。

02

动词分类

幼儿们了解了动词可以按照不同的方式进行分类，如行为动词、心理动词、存现动词等，并能够区分不同类型的动词。

下节课我们将继续学习《说动词》这一主题，重点讲解动词的时态和语态变化。

我们将通过有趣的故事和游戏，帮助幼儿们更好地理解和掌握动词的时态和语态。

请家长和幼儿一起做好预习，回顾本节课所学的动词知识，为下节课的学习做好准备。

感谢观看

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