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2025年公务员面试练习题及答案(细选)

【第一题】某县为提升基层治理效能，推行“积分制”管理模式，将村民参与垃圾分类、矛盾调解、政策宣传、志愿服务等行为量化为积分，积分可兑换生活用品、优先享受便民服务或参与村级事务决策。但实施过程中出现“为积分而参与”“积分兑换物品单一”“部分老人因不熟悉规则被边缘化”等问题。请结合基层治理实际，谈谈你对这一现象的看法。

基层治理“积分制”是近年来各地探索的创新模式，本质是通过量化激励激活群众参与治理的内生动力。从积极意义看，一方面它将抽象的“治理参与”转化为可衡量的行为标准，解决了基层长期存在的“参与主体单一、动员难度大”问题，比如过去垃圾分类靠干部上门督促，现在村民为积累积分主动分类，参与率提升30%以上；另一方面搭建了“贡献—回报”的正向循环，让普通群众感受到“参与有价值”，像某村老党员通过调解邻里纠纷获得高积分，不仅兑换了生活用品，更被推举为“乡贤议事会”成员，荣誉感显著增强。

但实践中暴露的问题也值得警惕。“为积分而参与”反映出激励机制设计的片面性，若过度强调物质奖励，可能消解群众的公共意识，比如有村民只选择“打扫公共区域”这类易得分的简单任务，对“政策宣传”等需要知识储备的工作避而远之；“兑换物品单一”则暴露资源整合能力不足，部分村仅能提供油盐酱醋等基础物资，难以满足不同年龄层需求，年轻人对“积分换话费”“换技能培训名额”需求强烈却无法实现；“老人被边缘化”更触及公平性核心，部分村将积分获取与“使用智能手机打卡”挂钩，导致60岁以上老人因操作困难积分偏低，反而加剧了参与鸿沟。

优化这一模式需把握“激励”与“引导”的平衡。首先要完善积分规则，区分“基础分”与“贡献分”，基础分覆盖“按时参会”“配合普查”等基本义务，贡献分侧重“创新建议”“长期志愿服务”等高阶参与，避免“唯数量论”；其次拓展积分应用场景，联动供销社、企业、公益组织，提供“积分+技能培训”“积分+医疗义诊”“积分+文旅优惠”等多元兑换选项，尤其要为年轻人设置“积分抵充村集体项目入股金”等发展型奖励；最后建立“帮办机制”，针对老人、残疾人等群体，由党员干部或志愿者“一对一”协助完成积分登记，比如代其记录参与红白事简办的次数，确保治理参与“一个都不掉队”。基层治理的核心是人，“积分制”最终要从“推着干”转向“主动干”，关键是让群众在参与中感受到被尊重、有成长，这样才能真正实现共建共治共享。

【第二题】为推动乡村人才振兴，你县拟开展“乡村振兴·青年说”主题宣讲活动，要求覆盖全县15个乡镇，重点面向返乡青年、大学生村官、创业青年群体。领导让你负责组织，你会如何开展？

开展“乡村振兴·青年说”宣讲活动，关键是让宣讲内容“接天线”更“接地气”，形式“有意义”更“有意思”。具体分四个阶段推进：

第一阶段是“精准选题，组建讲师团”。首先通过问卷调查和座谈调研，收集目标群体的真实需求——返乡青年关心“创业补贴申请流程”“土地流转政策”，大学生村官关注“如何与村民有效沟通”“产业项目落地难点”，创业青年想了解“电商运营技巧”“品牌打造案例”。根据需求梳理“政策解读”“经验分享”“技能指导”三大板块主题。然后组建“1+3+N”讲师团：“1”是1名县乡村振兴局业务骨干，负责解读最新政策；“3”是3名典型青年代表，包括“带领村民种高山蔬菜年销售额超500万”的返乡创业青年、“用短视频推广家乡非遗年收入破百万”的“00后”村播、“创新‘党支部+合作社+农户’模式”的优秀大学生村官；“N”是动态补充的“特邀嘉宾”，比如邀请电商平台运营专家、农业技术推广站技术员，根据不同乡镇产业特点灵活加入。

第二阶段是“分类施策，创新宣讲形式”。针对乡镇分散的特点，采用“主会场+分会场”“线下+线上”结合模式。主会场设在县文化礼堂，面向县城周边3个乡镇的青年集中宣讲，设置“案例展示区”，展示优秀青年的产品、荣誉证书、直播设备等实物；分会场由讲师团分组下沉，到12个乡镇的村文化广场、合作社基地开展“流动宣讲”，比如在茶叶主产镇的茶厂车间，结合炒茶过程讲解“农产品深加工增值路径”；在养殖大镇的养殖基地，邀请创业青年现场演示“智慧养殖设备操作”。同时开通抖音直播，设置“连麦提问”环节，让因农忙无法到场的青年实时参与，直播回放保留一周供反复观看。

第三阶段是“互动赋能，强化实效”。改变“单向灌输”模式，设计“问题接龙”“模拟演练”“资源对接”环节。“问题接龙”中，听众现场提出创业遇到的“资金短缺”“物流成本高”等问题，讲师团与在场的乡镇干部、金融机构代表共同解答；“模拟演练”针对大学生村官，设置“村民因征地补偿款不满情绪激动”的场景，由讲师团示范沟通技巧，再让听众分组演练并点评；“资源对接”环节，现场设立“政策咨询台”“项目路演区”“金融服务点”，为有需求的青年提供营业执