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2025年江西生物科技职业学院单招笔试综合素质试题库含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、下列选项中，属于生物体内主要能源物质的是：

A.蛋白质

B.脂肪

C.糖类

D.维生素

【参考答案】C

【解析】糖类是生物体进行生命活动的主要能源物质，如葡萄糖是细胞呼吸的主要底物。脂肪是储能物质，蛋白质主要用于构建和修复组织，维生素不提供能量。

2、下列哪项不属于生态系统的基本组成成分？

A.生产者

B.消费者

C.分解者

D.无机环境

【参考答案】D

【解析】生态系统的组成包括生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（如光、水、无机盐等）。选项D“无机环境”虽为组成部分，但非“基本生物成分”，题干强调“基本组成成分”通常指向生物部分。

3、植物光合作用的主要场所是：

A.线粒体

B.叶绿体

C.液泡

D.细胞核

【参考答案】B

【解析】叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，内含叶绿素，能将光能转化为化学能。线粒体是呼吸作用场所，液泡储存物质，细胞核控制遗传与代谢。

4、下列属于无脊椎动物的是：

A.青蛙

B.蛇

C.蜜蜂

D.鱼

【参考答案】C

【解析】蜜蜂是节肢动物，无脊椎骨，属无脊椎动物。青蛙、蛇、鱼均为脊椎动物，具有脊柱结构。

5、下列现象中，属于条件反射的是：

A.吃饭时分泌唾液

B.手触烫物立即缩回

C.看到酸梅流口水

D.婴儿吮吸乳头

【参考答案】C

【解析】条件反射是后天学习形成，如“望梅止渴”。A、B、D为先天性非条件反射。

6、下列气体中，参与植物光合作用的是：

A.氧气

B.二氧化碳

C.氮气

D.氢气

【参考答案】B

【解析】二氧化碳是光合作用的原料之一，在光下与水合成有机物。氧气是产物，氮气和氢气不直接参与。

7、人体最大的器官是：

A.肝脏

B.肺

C.皮肤

D.脑

【参考答案】C

【解析】皮肤是人体最大器官，具有保护、调节体温、感觉等功能，总面积约1.5-2平方米。

8、下列不属于细胞基本结构的是：

A.细胞膜

B.细胞质

C.细胞壁

D.细胞核

【参考答案】C

【解析】细胞壁是植物细胞特有结构，动物细胞无。细胞膜、细胞质、细胞核为动植物细胞共有基本结构。

9、下列食物链正确的是：

A.草→兔→狼

B.狼→兔→草

C.草→狼→兔

D.兔→草→狼

【参考答案】A

【解析】食物链从生产者开始，草为生产者，兔为初级消费者，狼为次级消费者，能量流向应为草→兔→狼。

10、下列属于可再生能源的是：

A.煤炭

B.石油

C.太阳能

D.天然气

【参考答案】C

【解析】太阳能可自然再生，属可再生能源。煤炭、石油、天然气为化石能源，形成周期长，不可再生。

11、下列哪项是DNA的主要功能？

A.提供能量

B.运输氧气

C.储存遗传信息

D.构成细胞膜

【参考答案】C

【解析】DNA是遗传物质，主要功能是储存和传递遗传信息。提供能量由ATP完成，运输氧气靠血红蛋白，细胞膜由磷脂和蛋白质构成。

12、人体消化吸收的主要场所是：

A.胃

B.小肠

C.大肠

D.食道

【参考答案】B

【解析】小肠是消化吸收主要部位，含有多种消化酶，且有大量绒毛增加吸收面积。胃主要消化蛋白质，大肠吸收水分。

13、下列属于真菌的是：

A.大肠杆菌

B.酵母菌

C.乳酸菌

D.噬菌体

【参考答案】B

【解析】酵母菌是单细胞真菌。大肠杆菌和乳酸菌为细菌，噬菌体是病毒，无细胞结构。

14、下列措施中，有助于保护生物多样性的是：

A.围湖造田

B.建立自然保护区

C.大量捕杀野生动物

D.砍伐森林

【参考答案】B

【解析】建立自然保护区是保护生态系统和物种最有效方式。围湖造田、砍伐森林、捕杀动物均破坏生态平衡。

15、下列现象属于遗传的是：

A.一母生九子，九子各不同

B.种瓜得瓜，种豆得豆

C.近朱者赤，近墨者黑

D.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳

【参考答案】B

【解析】“种瓜得瓜”体现亲子代间性状传递，是遗传。A为变异，C为环境影响，D为环境引起的表型变化。

16、下列属于单细胞生物的是：

A.草履虫

B.水螅

C.蚯蚓

D.蝗虫

【参考答案】A

【解析】草履虫是单细胞原生动物。水螅为腔肠动物，蚯蚓为环节动物，蝗虫为节肢动物，均为多细胞生物。

17、下列不属于生命基本特征的是：

A.生长发育

B.新陈代谢

C.运动

D.遗传与变异

【参考答案】C

【解析】生命基本特征包括新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传变异、应激性等。运动非所有生物共有（如植物不主动位移）。

18、下列关于病毒的描述，正确的是：

A.具有细胞结构

B.能独立生活

C.由蛋白质和核酸组成

D.可用普通培养基培养

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