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2025年临汾职业技术学院单招笔试综合素质试题库含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、我国古代“六艺”教育中，不属于“小六艺”的是：

A．礼B．乐C．射D．易

【参考答案】D

【解析】“六艺”分为“大六艺”与“小六艺”。大六艺指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，属儒家经典；小六艺则是周代贵族教育的基本技能，包括礼、乐、射、御、书、数。其中“易”属于经典研习范畴，不列于技能类的“小六艺”，故正确答案为D。

2、下列选项中，体现“因材施教”教育思想的是：

A．有教无类B．温故知新C．不愤不启D．因人而异施教

【参考答案】D

【解析】“因材施教”出自《论语》中孔子对不同学生提出不同回答的教学实践。A项“有教无类”强调教育公平；B项“温故知新”讲学习方法；C项“不愤不启”体现启发式教学；只有D项“因人而异施教”准确表达根据学生个性差异进行教学，契合“因材施教”的核心理念，故选D。

3、下列哪项不属于现代教育制度的基本特征？

A．义务教育普及B．教育终身化C．教育宗教化D．教育法制化

【参考答案】C

【解析】现代教育制度以普及性、公平性、法制化和终身化为主要特征。义务教育普及保障基础教育权利，教育法制化体现规范管理，终身教育适应社会发展需求。而“教育宗教化”属于古代或特定社会现象，不符合现代教育世俗化、科学化方向，故C项错误，为正确答案。

4、“学高为师，身正为范”强调教师应具备：

A．丰富知识与高尚品德B．教学技巧与管理能力C．科研能力与学历水平D．沟通能力与亲和力

【参考答案】A

【解析】该句出自陶行知教育思想，强调教师不仅要有渊博学识（学高为师），更要有良好道德修养（身正为范）。这是对教师专业素养和人格魅力的双重要求。B、C、D虽为教师能力组成部分，但未涵盖“示范性”这一核心，故A最全面准确。

5、下列哪项是素质教育的核心？

A．提升考试成绩B．培养学生创新能力C．强化应试技巧D．增加课时数量

【参考答案】B

【解析】素质教育以促进学生全面发展为目标，重点在于培养创新精神和实践能力，而非单纯追求分数。A、C、D均属应试教育特征，忽视学生个性发展。只有B项符合国家素质教育战略方向，故为正确答案。

6、“近朱者赤，近墨者黑”说明影响人发展的主要因素是：

A．遗传B．环境C．教育D．主观能动性

【参考答案】B

【解析】该句比喻环境对人的影响。虽然遗传是发展的前提，教育起主导作用，主观能动性是内因，但此语突出外部环境（人际氛围）对个体品行的塑造作用，属于环境决定论的典型表达，故选B。

7、下列哪项不属于联合国教科文组织提出的“21世纪教育四大支柱”？

A．学会认知B．学会做事C．学会竞争D．学会共处

【参考答案】C

【解析】四大支柱为：学会认知（learningtoknow）、学会做事（learningtodo）、学会共处（learningtolivetogether）、学会做人（learningtobe）。这一体系强调全面能力发展。“学会竞争”并非其倡导理念，反而可能加剧对立，不符合合作与和平发展的教育目标，故C错误。

8、下列哪项最能体现“启发式教学”原则？

A．照本宣科B．满堂灌输C．设疑引思D．机械训练

【参考答案】C

【解析】启发式教学强调激发学生思维，引导其主动探究。孔子提出“不愤不启，不悱不发”，即在学生思考未通时给予点拨。A、B、D均为被动接受式教学方式，抑制思维发展。只有C项“设疑引思”通过提问激发思考，符合启发式本质。

9、我国现行学制属于：

A．单轨制B．双轨制C．分支型学制D．多级复合制

【参考答案】C

【解析】我国学制从纵向分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育，中等教育阶段分为普通中学与职业中学，体现“分支型”特点：前期基础统一，后期分流发展。既非欧美单轨制，也非旧式双轨制，故C正确。

10、“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣”体现的德育方法是：

A．榜样示范法B．情感陶冶法C．品德评价法D．实际锻炼法

【参考答案】B

【解析】此句出自《孟子》，意为“我不屑于直接教导他，也是一种教导”。通过态度影响激发对方反省，属于间接感化方式，契合情感陶冶法的特点——以情动人、潜移默化。其他三项分别为行为引导、奖惩机制和实践训练，不符题意。

11、下列哪项是现代教学的基本组织形式？

A．个别辅导B．班级授课制C．道尔顿制D．文纳特卡制

【参考答案】B

【解析】班级授课制是当前我国最主要的教学组织形式，具有高效、系统、便于管理等优点。个别辅导为补充形式；道尔顿制和文纳特卡制属个别化教学实验模式，未广泛推行。故B项为现代教学基本形式，符合实际。

12、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”强