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《长大以后做什么》说课稿?

说教材

本课是人教版二年级下册语文教材中第五单元的口语交际课，主题为“理想教育”。通过讨论“长大以后做什么”，引导学生展开想象，表达对未来职业的向往，同时培养有条理的口语表达能力和倾听习惯。教材以图文结合的方式呈现了医生、教师、消防员等常见职业，并给出交际范例，贴近学生生活。

二、说教学目标?

知识与技能?：

能用完整、通顺的句子表达自己长大后想从事的职业。

能简单说明选择这一职业的理由，如“我想当______，因为______”。

学会认真倾听他人发言，并能礼貌提问或补充。

过程与方法?：

通过情境创设、角色扮演等活动激发表达兴趣。

在小组讨论中培养合作交流能力。

情感态度与价值观?：

感受不同职业的价值，树立积极向上的理想观。

增强自信心，乐于分享自己的愿望。

三、说教学重难点?

重点?：清晰表达职业理想，并说明理由。

难点?：引导学生有条理地组织语言，学会互动交流（如追问、补充）。

四、教法学法?

情境教学法?：通过职业图片、视频片段创设情境。

游戏互动法?：设计“猜职业”“梦想发布会”等活动。

范例引导法?：教师示范表达，提供语言支架。

小组合作法?：四人小组讨论，互评互学。

五、说教学过程?

（一）激趣导入?

游戏“猜猜我的职业”?：

出示职业特征卡片（如听诊器、粉笔、消防车），学生抢答对应职业。

提问：“你还知道哪些职业？他们的工作是什么？”

引出课题?：

播放简短视频《不同的职业，同样的精彩》，引导学生思考：“你长大后想做什么？”

（二）明确目标，范例引路?

出示交际要求?：

说清楚：想做什么职业？

说理由：为什么选择这个职业？

听仔细：认真听，可以提问或补充。

教师示范表达?：

“我小时候想当一名科学家，因为我想发明能治病的机器人。现在我是老师，因为我想教更多孩子成为有梦想的人。”

语言支架辅助?：

句式：“我想当______，因为______。”

关联词：“如果……就能……”“这样就能……”

（三）小组交际，实践表达组内“梦想分享会”?：

四人小组轮流发言，组员可提问：“你平时需要做什么准备？”

教师巡视指导，鼓励用具体事例说明理由（如：“我妈妈是护士，她帮助了很多病人”）。

全班“职业发布会”?：

每组推选代表上台分享，其他学生评价：“他说清楚了吗？哪里有趣？”

互动追问：“你觉得当宇航员需要哪些本领？”

总结提升，拓展延伸

情感升华?：

总结：“每个职业都很重要，只要努力，梦想就能实现！”

布置实践任务?：

画一画：用图画描绘自己的职业梦想，配上简短文字。

做一做：回家采访家人：“您小时候的梦想是什么？”

六、板书设计?

长大以后做什么

说清楚：职业+理由

听仔细：点头、微笑、提问

梦想加油站：努力、坚持、学习

七、说教学反思?

关注学生个性化表达，避免答案雷同。

对表达困难的学生提供分层指导（如用图片、关键词提示）。

结合新课标核心素养，渗透“责任意识”与“社会参与”。

设计亮点?：

通过“职业发布会”增强仪式感，提升学生表达自信。

联系生活实际（如家人职业），让理由更具体生动。

融入“职业无高低”的价值引导，培养正确的职业观。