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二年级英语单词记忆技巧分享

二年级的小朋友们刚开始接触英语单词，是不是觉得有些单词像调皮的小精灵，总也记不住？别担心，作为一名和孩子们打了多年交道的文字工作者，我这里有一些经过实践检验的小窍门，希望能帮助小朋友们更轻松、更快乐地记住这些“小伙伴”。记住，学英语就像搭积木，单词是基础，方法对了，就能搭出漂亮的城堡！

一、理解为先，告别“死记硬背”

很多小朋友拿到单词就开始“字母搬家”，一个字母一个字母地死磕，这样不仅累，还特别容易忘记。其实，记单词的第一步是理解它的意思。

*“看图识词”是法宝：二年级的单词大多和日常生活紧密相关，比如动物、水果、颜色、数字、文具等。学习这类单词时，一定要配上生动的图片或者实物。比如“apple”，我们可以真的拿一个苹果，或者指着图片，告诉孩子“Thisisanapple.Itsred.Itssweet.”让孩子把单词的“音、形、义”结合起来，印象会深刻很多。

*“情景对应”记得牢：把单词放到具体的情景中去理解。比如学习“run”，可以带着孩子一起做跑步的动作；学习“happy”，可以做出开心的表情。这样，孩子一想到那个情景，就能回忆起对应的单词。

二、多感官联动，让单词“活”起来

小朋友的注意力很容易被有趣的事物吸引，让多种感官参与到单词记忆中，能大大提高效率。

*“听”出语感：多听单词的标准发音，跟着录音大声读出来。可以利用课本配套的音频、英语儿歌、动画片等资源。听得多了，读得准了，单词的“声音”就会刻在脑子里。

*“说”出自信：鼓励孩子大胆开口说。看到苹果，试着让孩子说出“apple”；想喝水时，问问孩子“Water?”。把单词融入到日常简单的对话中，孩子会觉得英语很有用，学习积极性也会更高。

*“读”出节奏：朗读单词时，可以带着孩子拍手打节奏，或者编成简单的chant。比如“Cat,cat,acat.Acatisfat.”有节奏的朗读比单调的重复更容易记忆。

*“写”（画）出印象：这里的“写”不是指严格的拼写，对于二年级的孩子，可以先从“画”单词开始。比如画一个笑脸来代表“happy”，画一只小狗代表“dog”。或者用手指在桌面上、手心比划单词的字母。动手的过程也是加深记忆的过程。

三、趣味记忆，让学习“不枯燥”

把单词记忆变成一种游戏，孩子自然会爱上它。

*“单词接龙”和“找朋友”：这是经典的单词游戏。“单词接龙”可以从一个简单的单词开始，下一个单词的首字母是上一个单词的尾字母。“找朋友”可以是图片和单词配对，也可以是英文单词和中文意思配对。

*“儿歌”与“顺口溜”：利用孩子爱唱歌、爱念儿歌的特点，把单词编成简单的儿歌或者顺口溜。比如颜色歌：“Redredapple,yellowyellowbanana...”旋律一响，单词就跟着出来了。

*“故事大王”：和孩子一起，用学过的单词编一个简单的小故事。哪怕只有三五句话，比如“Ihaveacat.Itisblack.Itlikesfish.”编故事的过程能让孩子主动回忆和运用单词。

*“生活中的单词”：在超市里认水果、蔬菜的英文标签；在马路上看交通指示牌（虽然可能是英文缩写，但也是一种接触）；玩具上的英文名称等等。让孩子发现生活中处处有英语，学习就不再局限于课本。

四、在语境中记忆，让单词“有意义”

孤立的单词就像散落的珠子，很难串起来。把单词放在句子里、短文中记忆，能更好地理解其用法，也更容易记住。

*“句子是单词的家”：学完一个单词，试着用它说一个最简单的句子。比如学了“book”，可以说“Ihaveabook.”学了“red”，可以说“Theappleisred.”句子不用复杂，能表达清楚意思就好。

*“小短文阅读”：选择一些图文并茂、句子简单的英语小故事或者绘本。在阅读中复习已学单词，认识新单词。不认识的单词可以先猜一猜，再问家长或老师。

五、及时复习，和“遗忘”说“再见”

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘是有规律的，及时复习非常重要。

*“少量多次”是关键：不要指望一次就能把单词永远记住。每天花一点点时间复习，比如早晚各10分钟，比一次性学习很长时间效果好得多。

*“滚动复习”效果佳：学习新单词的同时，别忘了复习前面学过的单词。可以每周做一次小总结，把本周学的单词集中复习一下。

温馨提示给家长：

*耐心和鼓励是最好的催化剂：每个孩子都是独特的，记忆速度和方式也不同。多给孩子一些鼓励和表扬，即使孩子记错了，也要温和地纠正，保护他们的学习兴趣。

*创造轻松的语言环境：在家里可以适当播放一些英文儿歌、动画片，让孩子在潜移默化中接触英语。

*不急于求成，重过程轻结