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《钓鱼的启示》教学设计（通用20篇）

一、什么是教学设计

1、教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的点，将教学诸要素有序

安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教

学方法、教学步骤与时间分配等环节。

2、教学设计是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学

到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

二、《钓鱼的启示》教学设计（通用20篇）

作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以

计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎

样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的《钓鱼

的启示》教学设计（通用20篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《钓鱼的启示》教学设计1

教材分析：

这篇课文回忆了34年前，妒鱼捕捞开放日的前一个傍晚，〃我〃和父亲去

钓鱼，〃我〃把豌鱼放回湖里，使〃我〃从中获得终身启示的事，说明从小受到

严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的顺序记叙的：

从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。最后一部分既是教学的重点，也是难点。

大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个点。而理解课文的重、

难点，就要从人物的心理活动及变化着手。

学情分析：

钓鱼获得的启示是学生理解的难点。该不该放鱼，学生思想上可能有挣扎。

由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。

教学目标：

1、理解我从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让我将妒鱼放

回湖中的真正目的，联系实际，受到要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。

2、通过对“我〃和父亲〃言行的朗读感悟，体会〃我〃和父亲〃的心

理活，尤其要体会我〃的心理变化的过程。

3、有感情地朗读深文。

教学重点、难点：

从人物心理活及变化入手，体会我”所获得的启示的意思。

第一课时

明确单元学习目标：

1、这节课开始我们学习第四单元，请同学们翻开课文57页，认真阅读单

元导读，想想要怎样学习这一单元。

2、根据学生回答，总结，板书：①整体把握;②体会关键词句

一、板书课题，理解启示〃（从钓鱼这件事得到的启发）

二、学前阅读，扫清理解障碍

1、为了让大家更好理解课文，咱们先阅读《为什么要禁捕》和《梦鱼》两

2、知道为什么要禁捕吗?（定时禁捕是对鱼类繁殖、生长进行保护。）

三、初读课文，扫清文字障碍

1、下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，划出生字词，不懂的字问同学

或查字典。

2、学习生字。(投影出示。读。强调钩与钓的写法。)

四、品读课文，整体感悟

1、再次阅读课文，找出自己感兴趣的内容，多读几次，读出自己的体会，

或者在旁边简单写下自己的感受。

2、学生自由读

3、导读：根据学生读的情况，教师重点引导读好以下句子

(1)那是色卢鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲分别放好鱼饵，然后举起

鱼竿，把钓线抛了出去。B免霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，

月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。(导：我们一般什么在时候去钓鱼?在什么时

候去?晚上钓鱼，这叫刺激，浪漫。我们要把这种夜幕出垂、明月东升、泛舟湖

上的情调读出来。你读得老师心里也起了涟漪,知道涟漪的思吗?不但要读到

看到涟漪，还要心里有涟漪。)

(2)我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不

停地跳跃着并甩动尾巴，湖面上不时发出〃啪啪〃的声音，溅起了不少水花。我

等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。(导：看得出你是钓鱼的能

手,说说读的时候该注哪些词?不知有没有钓鱼高手呢?钓鱼专家?)