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小学作文写作技巧提升练习题

作文，是小学语文学习中的重要一环，它不仅是语言文字的综合运用，更是观察能力、思维能力和表达能力的集中体现。提升小学作文写作技巧，非一日之功，需要系统的方法指导和持续的练习。以下练习题旨在从不同维度帮助小学生夯实基础、拓展思路、锤炼语言，以期逐步提升写作水平。

一、观察与描写能力的夯实

观察是写作的源泉，描写是将观察所得具象化的过程。

（一）细致观察，捕捉特征

1.练习一：校园一角素描

*题目：选择校园里你最喜欢的一个角落（如花坛、操场边的大树、教学楼前的雕塑等），仔细观察5-10分钟。然后，用一段话描写它的样子，要写出它最显著的特点。

*要求：至少写出三个具体的细节，例如颜色、形状、大小，或者某个特别的部位。避免使用“很漂亮”、“很可爱”这类笼统的词语。

*示例引导：（观察对象：一棵老槐树）“操场边的那棵老槐树，树干粗壮得要两个小朋友手拉手才能抱住。树皮不像小树苗那样光滑，而是裂开了一道道深深的皱纹，摸上去有些粗糙，像爷爷布满老茧的手。夏天的时候，茂密的枝叶像一把撑开的巨伞，投下大片的阴凉。”

2.练习二：我的“宝贝”

*题目：写一件你最心爱的小物件（如玩具、文具、一件礼物等）。

*要求：详细描写它的外观、材质，以及它为什么会成为你的“宝贝”。尝试用比喻或拟人的手法让描写更生动。

（二）运用多感官，丰富描写

1.练习三：美味“食”光

*题目：描写你最喜欢吃的一种食物。

*要求：调动你的眼睛（看颜色、形状）、鼻子（闻气味）、嘴巴（尝味道、口感）来写。写出吃这种食物时的心情。

*思考方向：它刚端上来时是什么样子？凑近闻，有什么特别的香味？咬一口，是什么感觉？是甜的、咸的，还是有别的什么独特味道？吃的时候你会想到什么？

2.练习四：四季的声音

*题目：选择一个你喜欢的季节，描写这个季节里你能听到的各种声音。

*要求：写出至少三种不同的声音，并尝试描述这些声音带给你的感受。

*提示：春天的鸟鸣、夏天的蝉叫、秋天的风声、冬天的落雪声……

二、想象力与构思能力的拓展

丰富的想象力能让作文插上翅膀，巧妙的构思能让文章更具吸引力。

（一）看图写话/续写故事

1.练习五：图画里的故事

*题目：（可自行寻找一幅有情节的儿童画或漫画）仔细观察图画，图上有谁？在什么地方？他们在做什么？可能发生了什么故事？请你把它写下来。

*要求：故事要有起因、经过、结果（或一个小高潮）。发挥你的想象，给人物加上对话或心理活动。

2.练习六：故事接龙

*题目：给出故事开头：“放学回家的路上，我看到一只小狗蹲在路边，它……”请你接着往下写。

*要求：想一想，这只小狗是什么样子的？它为什么蹲在那里？你会怎么做？故事的结局会怎样？

（二）词语/句子联想与扩写

1.练习七：词语开花

*题目：从“春天”、“夜晚”、“森林”、“大海”这四个词语中任选一个，展开联想，写一段话。

*要求：围绕这个词语，想到哪些相关的景物、人物、事件或感受？用生动的语言把它们串联起来。

2.练习八：句子“长大”

*题目：把下面的句子写具体、写生动。

*原句1：小明在看书。

*原句2：雨下起来了。

*要求：通过添加“什么时候”、“在哪里”、“怎么样地”、“看什么书”、“雨下得多大”、“雨中的情景”等信息，让句子丰满起来。

三、语言组织与表达能力的锤炼

准确、生动、流畅的语言是优秀作文的必备要素。

（一）句子的优化与润色

1.练习九：我是小医生

*题目：修改下面的病句，并说说为什么这么改。

*病句1：我们要学习和发扬赖宁的革命精神。（“革命精神”用词不当，可改为“优秀品质”）

*病句2：通过这次活动，使我受到了很大的教育。（缺少主语，可删去“通过”或“使”）

*病句3：菜市场里有很多蔬菜，有黄瓜、西红柿、苹果和白菜。（分类不当，“苹果”是水果）

*要求：不仅要改对，还要理解错误原因。

2.练习十：句式变换小魔术

*题目：将下面的陈述句改为拟人句或比喻句。

*原句1：小鸟在树上叫。（拟人句：小鸟在树上唱着欢快的歌。）

*原句2：月亮挂在天上。（比喻句：月亮像一个银盘挂在天上。）

*要求：尝试用不同的方式改写，体会不同句式的表达效果。

（二）段落的逻辑与衔接

1.练习十一：句子排排队

*题目：将下列打乱顺序的句子重新排列，组成一段通顺的话，并说明理由。

*（）春天，它抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

*（）我家院子里有一棵桃树。

*（）到了秋天，桃子成熟了，红红的，像一个个小灯笼。

*（）夏天，它开满了粉红色