〖初中语文〗第10课《往事依依》课件+2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育

家，在她的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然。这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。;本文标题是“往事依依”,请结合百度词条和文章的关键信息，说说你对这个标题的理解。

【百度词条]依依”这个词汇在汉语中有多重含义，主要包括：

①留恋，不忍分离：表示对某人或某事有深厚的感情，不愿意分开。例如，在清代的林觉民《与妻书》中就有相关记载，表达了作者对妻子的深深

留恋。

②形容树枝柔弱，随风摇摆：常用来形容柳枝或其他细长的枝条在风中轻轻摇摆的景象。如《诗经》中的“昔我往矣，杨柳依依”

③依稀；隐约：表示某种事物或情景若隐若现，不十分清晰。

“依依”指“萦绕胸怀，十分留恋”,表明作者对往

事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。;

学习目标

1.梳理内容，领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用。(重点)

2.品味精美语句及其蕴含的丰富感情，体会作者的依依之情。(重点)

3.认识文学作品对人成长的意义，培养对自然、生活、祖国的热爱。(难点);

字词清单

chángyáng

徜徉

险峻

cuàn

逃窜

juān

镌刻;

字词清单

搜索枯肠：形容竭力思索。

身历其境：亲身到了那个境地。也作“身临其境”。

历历在目：十分清楚地出现在眼前。历历，(物体或景象)

一个一个清清楚楚的。

油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。

乐在其中：指所做的事情很有乐趣。多形容自得其乐。

津津有味：形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。;

阶段;

阶段主要事件感受影响;

小结：作者按照时间顺序，围绕“读书”分别选取了看画、读诗、听课等事件进行叙写，且各有侧重。可谓线索明晰，选材精当。;

老师;

两首诗，一古一今，一个慷慨悲壮，一个伤感动情

明确：作者的回忆描写越具体，说明这些事在她内心

的记忆越深刻，“依依”之情越突出。;

虽然都是写两位国文老师入??入理讲课

的情形，但所讲内容是一古一今，讲课情状也不同，对同学们及“我”的影响更不一样。这样写，充分展现了老师入情入理

的讲课对于学生开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。;

任务二品“依依”深情

3.几件往事，看似平淡，读来却耐人寻味。默读课文，

圈点勾画出体现作者“依依”情深的句子，并批注理由。并细细品味。

“我选择这句，因为”的句

式回答。

提示：可以从精美的语言、形象的描绘、修辞的手

法、诗句的引用等角度去思考。;

·1.默读圈点勾画文中表现依依之情的句子，在书旁空

白处批注理由。

示例：

“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，

有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”

批注：“搜索枯肠”与“历历在目”“记忆犹新””这里用鲜明

的对比，突出几件事不会随着时间的流逝而淡忘，反而历

久弥新。既照应标题，又引起下文。;

任务二品“依依”深情

①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。

“年华似流水”运用比喻，形象地描述了时光的流逝，同时也表达了时光易逝的感慨。

“不少”与“几件”,“搜索枯肠而不可得”与“历历

在目”鲜明的对比，引出对几件往事的回忆，突出强调“几件事”不会因时间流逝而遗忘。;②书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

“给我以广阔的天地”,运用比喻的修辞，生动形象地描绘出读书带给我的益处；“编织童年美丽的生活花环”与“看不上眼”形成强烈的对比，显示出《千家诗》的魅力。;

③脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

“沉浸”有投入其中之意，详细描绘读《千家诗》益智怡情，给“我”的生活带来浓郁情趣，体现了《千家诗》的魅力以及带给我的影响之大。

④老师入情人理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，

培养了我课外阅读的兴趣。

“雕镂”一词原指雕刻，在文中生动地写出老师入

情入理的讲课给我留下了深刻的印象，影响之大。;⑤往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。

直抒胸臆，篇末点题，“金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的留恋之情。这些往事对“我”的成长意义重大，也在今后不断催“我”奋进，是“我”十分珍贵的记忆。;

任务二品“依依”深情