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小学语文四年级上册《长城》教例教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本课《长城》选自小学语文四年级上册，属于人文与社会领域。教学大纲要求学生通过阅读理解，培养学生对历史文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和文化素养。课程标准强调学生在阅读中积累词汇，理解文章主旨，提升语文素养。考试要求学生具备对课文的理解、分析和鉴赏能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念是长城的历史和文化价值，技能包括阅读理解、信息提取和鉴赏评价。
二、学情分析
四年级学生已经具备一定的阅读基础，对历史故事有一定的了解。但在阅读理解方面，学生容易受到自身认知水平和生活经验的限制，对一些生僻词汇和复杂句子理解困难。此外，部分学生可能对长城的历史文化背景缺乏了解，导致学习兴趣不高。针对这些情况，教师应关注学生的个体差异，引导他们主动探究，培养他们的自主学习能力。
三、教学目标与策略
教学目标：
1.让学生了解长城的历史和文化价值，激发他们对我国历史文化的热爱。
2.培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3.培养学生的审美能力和鉴赏评价能力。
教学策略：
1.创设情境，激发学生学习兴趣，如播放长城的相关视频或图片。
2.引导学生通过小组讨论、自主探究等方式，深入了解长城的历史和文化。
3.通过阅读练习，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。
4.鼓励学生表达自己的观点，培养他们的审美能力和鉴赏评价能力。
二、教学目标
1.知识的目标
说出长城的历史背景和建造目的。
列举长城的主要组成部分和特色建筑。
解释长城在历史上的军事、文化和政治作用。
2.能力的目标
通过阅读课文，设计思维导图，概括文章主要内容。
运用比较阅读法，分析长城与其他古代防御工事的异同。
评价长城的历史价值和文化意义。
3.情感态度与价值观的目标
激发学生对中华历史文化的兴趣和自豪感。
培养学生尊重历史、珍视文化遗产的态度。
增强学生的集体主义精神和社会责任感。
4.科学思维的目标
运用观察、分析、归纳等方法，探究长城建造的技术和智慧。
通过讨论和辩论，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
学会从不同角度审视问题，提高思维的多元性。
5.科学评价的目标
评价长城在人类文明史上的地位和影响。
评价长城对现代社会的意义和价值。
通过撰写小论文或制作展示板，展示对长城的深入理解和评价。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生理解长城的历史背景、建造技术和文化价值，并能通过阅读和讨论概括文章主旨。教学难点则在于帮助学生克服对长城历史背景和军事战略的抽象理解，通过案例分析和实践活动，提升学生的历史思维和批判性思维能力。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含长城历史图片和建造过程动画的多媒体课件，准备相关历史地图和长城模型教具，收集音频资料介绍长城的故事，设计学生活动任务单和评价表。学生需要预习课文内容，并准备画笔和笔记本等学习用具。此外，我会布置教室环境，确保学生可以舒适地进行小组讨论，并在黑板上提前设计好板书框架，以便于教学过程中的内容呈现和互动交流。
五、教学过程
一、导入
教师活动：
1.播放长城风光视频，引导学生直观感受长城的雄伟壮观。
2.提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”
3.引导学生思考长城的历史背景和建造目的。
学生活动：
1.观看视频，观察长城的景象。
2.思考长城的特点，准备回答老师的问题。
3.积极参与讨论，分享自己对长城的认识。
二、新授
（一）任务一：了解长城的历史
目标：让学生了解长城的历史背景、建造目的和主要组成部分。
教师活动：
1.讲解长城的历史，从秦朝开始，到明朝结束。
2.展示长城的地图，介绍长城的地理位置和走向。
3.讲解长城的建造目的，包括防御外敌、巩固边疆等。
4.介绍长城的主要组成部分，如城墙、敌楼、关隘等。
学生活动：
1.认真听讲，了解长城的历史。
2.观察地图，了解长城的地理位置。
3.思考长城的建造目的，与同学交流讨论。
4.记录长城的主要组成部分，为后续学习做准备。
（二）任务二：探究长城的建造技术
目标：让学生了解长城的建造技术，包括建筑材料、建筑工艺等。
教师活动：
1.展示长城的建筑材料，如砖石、木材等。
2.讲解长城的建筑工艺，包括城墙的砌筑、敌楼的构造等。
3.通过图片和视频，展示长城的建造过程。
4.引导学生思考长城建造的难度和智慧。
学生活动：
1.观察建筑材料，了解其特点。
2.了解长城的建筑工艺，思考其技术难度。
3.观看建造过程，感受古代工匠的智慧。
4.与同学讨论，分享自己的看法。
（三）任务三：分析长城的文化价值
目
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