小学语文部编人教版二年级上册写话教案.docxVIP

小学语文部编人教版二年级上册写话教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小学语文部编人教版二年级上册的写话教学，需紧密结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》进行解读。在知识与技能维度，核心概念包括句子结构、词汇运用、段落组织等，关键技能涵盖句子仿写、段落续写、日记撰写等。这些内容要求学生在了解句子构成的基础上，能够理解并应用词汇，形成连贯的段落，进而提升写作能力。

过程与方法维度上，课程标准强调引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主发现和解决问题。教师应设计丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学习，提高语言表达能力。

情感·态度·价值观和核心素养维度，教学应注重培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对语文学习的兴趣。同时，引导学生树立正确的价值观，关注生活，关注社会，培养学生的社会责任感。

2.学情分析

针对二年级学生的认知特点，他们对语言文字有一定的感知和模仿能力，但写作基础相对薄弱。学情分析如下：

已有知识储备：学生对日常生活中的简单事物有一定的了解，能够运用简单的词汇表达自己的想法。

生活经验：二年级学生正处于观察和体验生活的阶段，对周围的事物充满好奇。

技能水平：学生的语言表达能力有限，写作能力尚未形成系统。

认知特点：二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

兴趣倾向：学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的活动。

针对以上学情，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。例如，对于写作基础较弱的学生，教师可提供更多写作指导，帮助他们逐步提升写作能力；对于写作水平较高的学生，教师可适当拓展写作内容，提高他们的写作深度。

二、教学目标

1.知识目标

小学语文部编人教版二年级上册写话教学的知识目标旨在构建学生语文知识的层次结构。学生需识记基本的句子结构、常用词汇和基本的段落组织原则，并能理解其运用规则。通过“描述”、“解释”等行为动词，学生能够比较不同句子结构的特点，归纳段落组织的规律，并能够运用这些知识进行简单的句子仿写和段落续写，以解决实际问题。

2.能力目标

在能力目标方面，学生应能够独立并规范地完成写话任务，如日记撰写、故事续写等。通过小组合作，学生能够完成关于特定主题的调查报告，这要求他们能够从多个角度评估证据的可靠性，并能够提出创新性的问题解决方案。这些目标与学生的实际写作能力相联系，旨在提升他们的语言表达和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是让学生在写话过程中体验和感悟。通过了解科学家的工作，学生能够体会到坚持不懈的精神，并能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯。此外，学生能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出环保等方面的改进建议，从而培养社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标在于培养学生的逻辑推理和创造性思维能力。学生需能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过质疑、求证和逻辑分析，学生能够评估结论的有效性，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行有效评价的能力。学生需要学会运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过反思学习策略、合作效果和计划执行，学生能够对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握基本的写话技巧，包括句子结构的正确运用、词汇的恰当选择以及段落组织的逻辑性。重点在于让学生能够通过观察和模仿，形成自己的写作风格，并能够将所学知识应用于实际写作中。具体而言，重点是让学生能够“描述”事物特征，“解释”故事情节，并通过“运用”所学词汇和句型撰写简短的文章。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对复杂句式和抽象概念的恐惧，以及提升他们的逻辑思维和创造性表达能力。难点在于学生如何将零散的词汇和句型组织成连贯的段落，如何在写作中表达自己的观点和情感。难点成因可能包括对语法规则的理解不足、缺乏写作练习以及缺乏对写作目的和读者意识的认知。通过设计互动式写作活动和提供具体的写作指导，可以逐步帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含写话技巧演示的PPT

教具：准备图表展示句子结构和段落组织

实验器材：无需具体实验，但需准备实物模型辅助说明

音频视频资料：收集与写话相关的教学视频

任务单：设计写话练习任务单

评价表：准备学生写话作品评价表

预习教材：提前布置预习内容

学习用具：确保学生有画笔、笔记本等

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：首先