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红杜鹃教学案例美术课程设计

一、课程概述

本课程以“红杜鹃”为主题，旨在引导学生通过观察、感受、探究与创作，深入了解红杜鹃的形态特征、色彩美感及文化意涵，进而掌握相关的绘画表现技巧，提升美术核心素养。课程融合了自然观察、审美体验与艺术表现，适合小学中高年级学生或初中低年级学生进行学习。通过对红杜鹃这一具体物象的描绘，培养学生的观察力、造型能力、色彩感知能力以及初步的艺术创作与表达能力。

二、教学目标

（一）认知与技能

1.引导学生观察红杜鹃的生长环境、整体形态（株型、枝干）及局部特征（花型、花瓣、花蕊、叶片），能准确概括其主要形态特点。

2.认识并理解红杜鹃花朵的色彩变化，包括固有色、光源色及环境色对其产生的微妙影响，学习运用水彩或彩铅等工具表现其色彩层次与质感。

3.掌握基本的构图原理，能根据红杜鹃的形态特点，合理安排画面，尝试运用不同的构图方式（如特写、全景、疏密组合等）进行表现。

4.学习运用线条、明暗、色彩等造型元素，生动地描绘红杜鹃的形态与神韵。

（二）过程与方法

1.通过实地观察、图片欣赏、视频展示等多种方式，激发学生对红杜鹃的探究兴趣，引导学生主动获取视觉信息。

2.鼓励学生进行小组讨论与合作学习，分享观察心得与表现思路，在互动中提升审美判断与艺术表达能力。

3.采用示范、讲解、启发、引导相结合的教学方法，帮助学生理解绘画步骤与技巧，并鼓励学生大胆尝试，探索个性化的表现方式。

（三）情感态度与价值观

1.感受红杜鹃所蕴含的生命活力与自然之美，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。

2.了解红杜鹃在不同文化背景下可能具有的象征意义（如热烈、顽强、思乡等），丰富学生的文化认知。

3.在艺术创作过程中体验快乐与成就感，增强自信心，培养耐心细致的学习态度和勇于探索的精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.红杜鹃花朵及叶片的形态结构观察与准确描绘。

2.红杜鹃色彩的捕捉与表现，特别是红色系的深浅、冷暖变化及层次感。

3.运用恰当的绘画工具和技法，生动展现红杜鹃的美感。

（二）教学难点

1.如何通过色彩的渐变与融合，表现出红杜鹃花瓣的娇嫩质感和立体感。

2.画面整体构图的和谐与生动，以及花朵、枝叶之间的疏密、主次关系处理。

3.引导学生将主观情感融入作品，赋予画面一定的意境。

四、教学准备

（一）教师准备

1.实物或高质量的红杜鹃图片、视频资料（展现不同生长状态、不同角度的红杜鹃）。

2.相关的绘画工具与材料样品（如水彩颜料、水彩纸、画笔、调色盘、彩铅、素描纸等）。

3.优秀的花卉绘画作品范例（包括以杜鹃为主题的作品），以及教师的示范画（半成品及完成品）。

4.简要介绍红杜鹃文化背景的资料（如相关的诗词、传说片段等）。

（二）学生准备

1.绘画工具：根据课程选定的主要表现媒介准备（如水彩工具一套或彩铅及素描纸）。

2.辅助工具：橡皮、铅笔、小水桶（水彩用）、抹布等。

3.鼓励学生课前若有条件可观察真实的红杜鹃。

五、教学过程

（一）感知与导入（约10分钟）

1.情境创设：教师以提问或讲述的方式引入：“同学们，春天来了，山野间、公园里会绽放出许多美丽的花儿，有一种花，颜色鲜红似火，开得热烈奔放，常常被人们用来象征着一种不屈的生命力，大家知道它是什么花吗？”（引导学生说出杜鹃或映山红）。

2.视觉体验：展示红杜鹃的实物（若有条件）或高清图片、视频，引导学生仔细观察红杜鹃的整体风貌和局部细节。提问：“看看这些红杜鹃，它们的花瓣是什么形状的？颜色是纯纯的一种红吗？花蕊有什么特点？叶子又是怎样的？”

3.文化浸润：简要介绍红杜鹃的生长习性、分布以及在文化中的一些象征意义，如引用“何须名苑看春风，一路山花不负侬。日日锦江呈锦样，清溪倒照映山红”等诗句片段，引发学生情感共鸣，激发创作欲望。

（二）探究与示范（约15分钟）

1.形态分析：

*引导学生分组讨论，总结红杜鹃花朵的基本形态（如漏斗状、花瓣数量与排列）、叶片的形状与质感、枝干的生长态势。

*教师结合学生的回答，在黑板或展示板上用简练的线条进行概括性速写示范，强调抓住最具特征的部分。

2.色彩探究：

*聚焦红杜鹃的色彩，引导学生观察花瓣从边缘到中心、从盛开到含苞的色彩变化，以及叶片的色彩层次（新叶、老叶）。

*以水彩为例，示范如何调配出不同深浅、冷暖的红色系颜色，如何表现花瓣的明暗转折和受光背光面。若使用彩铅，则示范叠色、渐变等技法。强调色彩的和谐与对比。

3.构图引导：

*展示几种常见的花卉构图形式（如特写式、全景式、对角式、S形构图等），分析其特点。

*引导学生思考：如果你来画红杜鹃，你想突出表现什么？花朵、枝叶如何安排才能让画面