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《拉丁美洲民间音乐》教学设计

滦南司各庄中学艾常明

课题：拉丁美洲民间音乐

版本：湘版中学音乐鉴赏教材三单元“音乐与民族”三部分中的“拉

丁美洲民间音乐”

授课年级：高一年级

教学设计意图

指导思想

学习世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；相识、理解

民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的亲密关系，以开阔的视野，

体验、学习、理解和敬重世界其他民族的音乐文化是一般中学音乐课程标

准的重要内容之一。在学习湘版中学音乐鉴赏教材三单元“音乐与民族”

三部分中的“拉丁美洲民间音乐”内容时，我们须要注意激发学生学习

爱好与参与意识，发挥其主体作用，通过器乐、声乐、歌舞音乐三方面让

学生感受体验拉美音乐的丰富性、多样性和显明的民族性。了解拉丁美洲

民间音乐文化具有欧洲音乐、印安音乐、非洲音乐三种音乐文化相融的

的特点。使学生树立同等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，共享人

类文明的优秀成果并使优秀音乐文化得到传承。

教学内容选择

拉丁美洲民间音乐是欧洲音乐、印安音乐、非洲音乐的混合体。但由于

混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了非常丰富、多姿多彩

的音乐风格。所以，有人说拉丁美洲的音乐犹如是一个“马赛克”，各种

各样的都有，千姿百态，你中有我，我中有你。因此，拉丁美洲音乐以其

色调的丰富，节奏的独特，旋律的奇妙，和声的浓郁，吸引着广阔的音乐

爱好者。本课除选听教材所供应的多巴哥钢鼓合奏等声乐、器乐作品外,

还补充观赏了在世界上广为流传的秘鲁乐曲疾《驰的鹰》，墨西哥民歌《漂

亮的小天使》等音乐作品。同时，为了能够引导学生较全面的了解拉美音

乐风貌，本课还补充了充溢热忱、活力动感的“桑巴”和“探戈”等拉丁

舞的表演录像。

学情分析

拉丁美洲民间音乐是很值得探讨的一个现象。它其多姿多彩，朝气蓬勃、

充溢活力而受到年轻人宠爱，因此，有人说拉丁美洲音乐像流行音乐，其

实是，很多流行音乐的创作都受到拉丁美洲音乐元素的启发和影响。因此,

虽然学生平常接触拉美音乐较少，但只要老师抓住拉美音乐与流行音乐这

两者的渊源关系，引导并激发学生学习爱好，在教学中采纳自学、互学、

导学、评价等手法充分调动学生的主体参与意识，促使大部分学生都能够

做到乐于参与教学实践活动，并成为学习和课堂的主子。

4、资源开发与运用

拉丁美洲民间音乐内容极为丰富并且种类繁多。要想让学生较为全面的了

解拉丁美洲音乐风貌特征，仅教材所供应的相关资源是不够的，须对教

学资源进行再次开发。首先要充分利用老师的资源，我们可多渠道地收

集相关文字、图片、音响、音像、地理、历史等相关资料，用其加强提高

老师对本课内容的感受与相识，依据教学时间精择并整合相关资源制作成

多媒体课件；其次通过布置作业形式引导学生自己在课前查找并整理有关

拉丁美洲的图片资料和相关文字资料，初步了解其地理概况与音乐文化背

景，再学习小组为单位把收集整理的资料分别在课堂上进行展示和讲解,

这样既提高了教学效率，又培育了学生自主、合作学习的实力。

5、教学评价说明

（1）通过参与性的活动设计，视察学生在教学活动中所表现出来的主动

看法和对拉丁美洲民间音乐的形成与其音乐特征的理解与精确的把握实

力。

2（）在教学过程中通过观赏感受、演唱、探讨等过程性环节视察学生的

学实效，并通过反馈检测与时调整教学内容和方法。

五、教学目标

1、乐于倾听、体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力与风格