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2025年预防校园欺凌和暴力伤害班会记录

2025年预防校园欺凌和暴力伤害班会记录

班会基本信息

时间：[具体时间]

地点：[具体班级教室]

参与人员：班级全体师生

班会目的

通过本次班会，让学生深刻认识校园欺凌和暴力伤害的危害，增强学生的法律意识和自我保护意识，培养学生的同情心和同理心，促进同学之间的友好相处，共同营造和谐、安全的校园环境。

班会流程及内容

开场引入（10分钟）

班主任以一段触目惊心的校园欺凌真实视频作为开场。视频中，一名瘦弱的学生被几个同学围在角落，遭受言语辱骂、推搡和殴打，脸上满是恐惧和无助。视频结束后，班主任神情严肃地说道：“同学们，刚才我们看到的就是发生在校园里的欺凌事件，可能这样的场景在我们身边也有潜在的风险。校园本应是我们学习和成长的乐园，但校园欺凌和暴力伤害却像毒瘤一样侵蚀着这片净土，它不仅会给受害者的身体和心理带来极大的伤害，也会影响整个班级、整个学校的风气。今天，我们就一起来深入了解校园欺凌和暴力伤害，学习如何预防它们。”

知识讲解（20分钟）

1.校园欺凌和暴力伤害的定义

班主任借助PPT展示，详细解释道：“校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。而暴力伤害则更强调行为的暴力性和伤害程度，包括殴打、抢夺财物、持刀伤人等严重行为。像刚才视频里看到的言语辱骂、推搡殴打都属于校园欺凌的范畴。”

2.常见形式

肢体欺凌：“肢体欺凌是最直观的一种形式，比如拳打脚、踢踹、拉扯头发等。有些同学可能觉得只是小打小闹，但只要是违背他人意愿的暴力行为，都可能构成欺凌。”班主任举例说，“曾经有一个班级，两个同学因为一点小事发生口角，其中一个同学一气之下动手推了另一个同学，导致对方摔倒受伤，这就是典型的肢体欺凌。”

言语欺凌：“言语欺凌往往容易被大家忽视，但它的伤害并不亚于肢体欺凌。像给同学起侮辱性的绰号、恶意诋毁、嘲笑同学的外貌、成绩等，都会对同学的心理造成伤害。”班主任让同学们分享自己是否遇到过言语欺凌的情况，有同学站起来说：“我曾经被同学叫‘小胖墩’，心里特别难受，感觉自己很自卑。”

社交欺凌：“社交欺凌是通过孤立、排挤等方式，让受害者在社交圈子中被边缘化。比如故意不让某个同学参加集体活动，在背后说同学坏话，联合其他同学不和某个同学交往等。”班主任讲述了一个案例，“有个女生因为性格比较内向，被几个同学联合起来孤立，她每天都一个人吃饭、上学，成绩也一落千丈，心理压力非常大。”

网络欺凌：“随着网络的普及，网络欺凌也越来越多。在网络上发布恶意的图片、视频、文字，对同学进行辱骂、诽谤等，都属于网络欺凌。而且网络欺凌的传播速度快、影响范围广，对受害者的伤害可能更大。”班主任提醒同学们，“大家在使用网络时一定要注意自己的言行，不要在网上随意攻击他人。”

3.危害

对受害者的危害：“对于受害者来说，身体上的伤害可能只是暂时的，但心理上的创伤可能会伴随一生。他们可能会变得自卑、胆小、孤僻，甚至产生抑郁、焦虑等心理问题，影响学习和生活。”班主任展示了一些受害者的心理评估报告，让同学们直观地了解到校园欺凌对受害者心理的影响。

对欺凌者的危害：“欺凌者看似在欺负别人时获得了一时的快感，但他们的行为也会给自己带来严重的后果。一旦被发现，他们会受到学校的纪律处分，情节严重的还可能会承担法律责任。而且长期的欺凌行为会让他们形成错误的价值观，影响他们的未来发展。”班主任介绍了相关的法律法规，让同学们明白欺凌行为的法律后果。

对班级和学校的危害：“校园欺凌和暴力伤害会破坏班级和学校的和谐氛围，让同学们缺乏安全感，影响正常的教学秩序。一个充满欺凌的班级，同学们无法安心学习，老师也无法正常开展教学工作。”班主任强调，“我们每个人都有责任维护班级和学校的良好环境。”

案例分析（25分钟）

班主任选取了几个具有代表性的校园欺凌案例，让同学们分组进行讨论。

案例一：某中学两名学生因琐事发生冲突，其中一名学生纠集校外人员在学校门口对另一名学生进行殴打，导致该学生身体多处受伤，住院治疗。

同学们分组讨论后，各小组代表发言。第一小组代表说：“这个案例中，打人的学生不仅违反了学校的纪律，还触犯了法律。他不应该纠集校外人员来解决问题，应该通过合理的途径，比如告诉老师或者家长。”第二小组代表补充道：“被打的学生在遇到冲突时，也没有采取正确的方式保护自己，如果他能及时报告老师，可能就不会发生这样的事情。”

案例二：在某小学班级里，几个同学经常嘲笑一名患有口吃的同学，给他起了很多难听的绰号，导致这名同学变得越来越内向，不愿意和同学交流，成绩也直线下降。

第三小组代表分析说：“这是典型的言语欺凌，那些嘲笑别人的同学没有