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小学二年级交通安全教育教学案例——认识交通信号灯和斑马线

一、案例背景

小学二年级的学生，活泼好动，好奇心强，模仿能力也逐步提升，但他们对交通规则的认知还比较模糊，自我保护意识相对薄弱。在日常上下学途中以及参与户外活动时，他们是交通行为的参与者，也是易受伤害的群体。因此，对二年级学生进行系统的交通安全教育，帮助他们认识基本的交通信号和标志，养成遵守交通规则的良好习惯，具有十分重要的现实意义。本案例聚焦于交通信号灯和斑马线这两个与学生日常出行最密切相关的交通元素，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松的氛围中学习交通安全知识，提高自我保护能力。

二、教学目标

1.认知目标：认识红、黄、绿三种交通信号灯的含义，知道斑马线是行人安全过马路的通道。

2.行为目标：初步学会在模拟情境中根据交通信号灯的指示安全“过马路”，能够识别斑马线并知道要走斑马线过马路。

3.情感目标：感受遵守交通规则的重要性，初步培养珍爱生命、关爱他人的交通安全意识，乐于做一名遵守交通规则的小公民。

三、教学对象

小学二年级学生

四、教学重难点

*教学重点：认识交通信号灯的三种颜色及其代表的含义；认识斑马线及其作用。

*教学难点：将所学的交通信号灯和斑马线知识运用到模拟的过马路情境中，并内化为自觉的行为习惯。

五、教学准备

1.教师准备：制作包含交通信号灯、斑马线、各种过马路场景的PPT课件；准备红、黄、绿三种颜色的圆形卡片（模拟信号灯）；斑马线道具（可用白色胶带在地面粘贴，或准备长条白色布条）；相关的交通安全儿歌、短视频；奖励用的小贴纸或小印章。

2.学生准备：无需特别准备，保持积极参与的心态即可。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.歌曲导入：播放交通安全儿歌《红绿灯》，师生共同拍手跟唱。

*歌词示例：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。过马路，左右看，一定要走斑马线。”

2.提问引出主题：

*师：“小朋友们，刚才的歌曲里唱到了什么？”（引导学生说出“红灯”、“绿灯”、“黄灯”、“斑马线”）

*师：“是的，这些都是我们过马路时会遇到的好朋友，它们能保护我们的安全。今天，我们就一起来和它们交朋友，学习怎样安全过马路，好不好？”

（二）新知探究，认识学习（约15分钟）

1.认识交通信号灯：

*出示图片/模型：教师出示交通信号灯的图片或模型，引导学生观察颜色。

*讲解含义：

*师：“这是红色信号灯，看到红色信号灯亮了，我们应该怎么样呢？”（引导学生回答“停”）“对，红灯停，车辆和行人都不能动。”

*师：“这是绿色信号灯，绿灯亮了，我们可以怎么样？”（引导学生回答“行”）“是的，绿灯行，车辆和行人可以安全通行。”

*师：“这个是黄色信号灯，黄灯亮了，它在提醒我们什么呢？”（引导学生思考，教师总结）“黄灯亮了等一等，告诉大家红灯马上要亮了，没过马路的要停下来，已经在过马路的要快点通过。”

*互动游戏“我说你做”：教师举起不同颜色的信号灯卡片，学生做出相应的动作（红灯举右手停止，绿灯举双手前进，黄灯双手叉腰等待）。

2.认识斑马线：

*出示图片：教师出示斑马线的图片，提问：“小朋友们，看看这张图片上，马路上画着什么样的线？它们像什么？”（引导学生观察斑马线的形状和颜色，说出像“斑马身上的条纹”）

*讲解作用：

*师：“这条像斑马身上条纹的线，它有一个好听的名字，叫做‘斑马线’。它是我们行人过马路的安全通道。”

*师：“为什么说它是安全通道呢？因为司机叔叔看到斑马线，就会知道这里可能有行人要过马路，会减速慢行，注意观察。”

*讨论：“我们过马路时，应该走哪里才安全呢？”（强调必须走斑马线）

（三）情景模拟，巩固提升（约15分钟）

1.布置“马路”场景：在教室空地上，用白色胶带或布条粘贴出“马路”和“斑马线”。

2.分配角色：

*邀请几位学生扮演“行人”。

*邀请一位学生扮演“交通信号灯管理员”（手持红黄绿卡片）。

*教师可以扮演“警察叔叔/阿姨”进行指挥和引导。

3.模拟过马路：

*“信号灯管理员”举起不同颜色的卡片，“行人”根据信号灯的指示，在“警察”的引导下尝试过马路。

*教师强调：过马路时，即使是绿灯，也要左右看看，确认没有车辆开过来再走。

*轮换角色，让更多学生参与体验。

*纠错与表扬：在模拟过程中，教师及时纠正学生的错误行为，并对遵守规则的学生给予表扬和小奖励。

（四）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）

1.课堂小结：

*师：“今天我们认识了哪三位交通小卫士呀？”（红灯、绿灯、黄灯）

*师：“它们分别告诉我们什么？”（学生齐答：红灯停，绿灯行，黄灯