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《登鹳雀楼》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通须要月到教学设计来协助教学，教学设计

是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教

学设计是什么样子的呢？下面是我为大家整理的《登鹳雀楼》教学设计，仅供参考，欢迎大

家阅读。

《登鹳雀楼》教学设计1

教学目标

1、正确、流畅地朗读课文。

2、学习生字新词，读准字音，记住字形，，学写四个生字。

3、整体感知古诗描写的意境。

课时支配：第一课时

教学流程与设计意图

一、导入，解题，读题

1、小挚友喜爱背古诗吗?谁来背？

2、今日我们再来学习一首古诗。伸出右手食指和老师一起写课题。（板书登鹳雀楼）

这四个字都是生字，是我们的新挚友，我们一起来相识一下。（标拼音）指名读

3、（出示图）鹳雀楼，是我国闻名的风景胜地，因为有一种叫鹳雀的鸟儿在楼台

上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。登，看老师的手势，明白什么意思吗？一步一步

向上登上鹳雀楼就叫一登鹳雀楼。

知道意思就会读得更好。指名读课题（登/鹳雀楼）齐读。

设计意图背古诗导入，揭示课题，理解题意，指导读准、读好。

二、读通古诗

1、了解作者这首诗是谁写的？王之涣是唐朝的大诗人，写了不少闻名的诗。

2、这首诗写了什么？捧好课文纸，听老师来读一读，听清老师读的每个字的发音。

3、现在请小挚友学着老师的样子，自由读读这首古诗，看着拼音把每个字读精确，多

读几遍，把每行诗句读通顺。

4、这首诗有的小挚友很熟识，但要读准它，却不简单。（出示古诗）来挑战吧，哪位

小挚友情愿来试试。指名读，相机正音后鼻音登更层

前鼻音尽

边音、楼里

翘舌入

齐读全诗

5、去拼音读

借助拼音，古诗读得很流利.离开了拼音挚友的帮助，（出示去拼音诗）大家还能读准

吗？

（出示）看，你们的读书声引来了两只小鹳雀小挚友读得好，它就带我们去登楼我

们再来读给它们听指名读齐读

设计意图把古诗每个字的字音读准看似简洁，但操作时却不易前后鼻音、平翘舌音等

都是订正的重点再加之孩子们先入为主的错误读音的影响，课堂上纠偏的教学就显得很重

要去拼音读时，设计鹳雀登楼的动画引领，意在激励学生学有所趣,学有所乐

三、读懂古诗

1、同学们，诗人也和我们一样，去登鹳雀楼，会看到了什么美景呢？细致看看课文纸

上的插图，动脑筋想一想，说一说（出示课文插图）

（出示）站在鹳雀楼上，诗人望见（生自由练说）

2、相机学习一二句

这是一轮什么时候的太阳？颜色已经没有那么鲜亮、夺目了，这太阳是白天就要落山的

太阳看，它靠着连绵起伏的群山慢慢、慢慢消逝了，这是哪一句诗描写的美景?——生：

白日依山尽看到这美景，谁再来读一读齐读

鹳雀楼就坐落在黄河边见过黄河吗？（生谈）（出示黄河图片）这黄河波涛汹涌，-

泻千里，浩浩荡荡向东流入大海，这景象是那么壮丽，那么让人觉得气概磅礴！此时你站在

鹳雀楼上,肯定会不由自主地吟诵——指导朗读黄河入海流

3、太阳慢慢落山，黄河水正滚滚流入大海现场采访：站在鹳雀楼顶，看了这么多美

景，你的心情怎样？指导朗读一二两句诗

听老师来读一读小挚友轻轻闭上眼让这一幅幅美妙的画面出现在脑海中看到了吗？

让我们一边读一边想象这美妙的画面吧

4、相机机学习三四句

看到这么美的景色，假如想看到更远更多的风景，就要再登上一层楼，所以诗人告知我

们——（出