部编版语文一年级下册识字古对今教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版语文一年级下册识字古对今教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对部编版语文一年级下册识字古对今内容进行设计。该内容是识字教学的重要组成部分，旨在帮助学生认识古代汉字，理解其含义，并学会运用。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承前启后的作用，与前后知识关联紧密。核心概念是“古对今”，即通过对比古代汉字与现代汉字，引导学生深入理解汉字的演变过程，提高学生的识字能力和文化素养。

学情分析：

一年级下册的学生正处于识字学习的初级阶段，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力。然而，由于年龄和认知水平有限，他们可能对古代汉字的认识较为陌生，容易产生混淆。本节课需要关注学生的已有知识储备，如对常见汉字的认识、对拼音的掌握等，同时了解他们的兴趣倾向，如对传统文化的喜爱程度等。针对可能存在的学习困难，如易错点、混淆点，教师需采取针对性的教学策略。

教学目标与策略：

本节课的教学目标是帮助学生认识并理解古代汉字，提高识字能力。具体策略包括：通过对比古代汉字与现代汉字，引导学生发现汉字的演变规律；结合图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣；设计丰富的课堂活动，如猜字谜、编故事等，提高学生的参与度。此外，教师还需关注学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

1.说出古代汉字与现代汉字的对应关系。

2.列举至少五个古代汉字及其演变后的现代汉字。

3.解释所选汉字的含义及其在课文中的运用。

能力目标：

1.设计简单的字谜，并尝试解答。

2.评价字谜的创意和难度。

3.通过小组合作，完成古代汉字与成语的匹配任务。

情感态度与价值观目标：

1.体验汉字文化的魅力，增强文化自信。

2.尊重汉字的历史演变，培养对传统文化的敬畏之心。

3.激发对语言文字学习的兴趣，树立终身学习的观念。

科学思维目标：

1.对比古代汉字与现代汉字的异同，培养观察和分析能力。

2.推断汉字演变的原因，提高逻辑推理能力。

3.总结汉字演变的规律，提升归纳总结能力。

科学评价目标：

1.评价学生对汉字演变知识的掌握程度。

2.评价学生在课堂活动中的参与度和合作能力。

3.评价学生对传统文化的理解和尊重程度。

三、教学重难点

教学重点：掌握古代汉字与现代汉字的对应关系，能够正确书写和识别。

教学难点：理解古代汉字的演变过程，以及其在课文中的含义和运用，特别是对于一些生僻或抽象的汉字。这些难点源于学生对汉字演变历史的陌生和对古文理解的局限性，需要通过生动有趣的教学活动和实际操作来帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备：

教师需准备多媒体课件、汉字演变时间轴、古代汉字模型、相关故事音频、评价量表等教学资源。学生需预习教材，准备画笔和笔记本。教室环境布置需考虑小组合作需求，提前规划黑板板书内容和布局，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

5.1导入

时间：5分钟

目的：激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

活动：

1.多媒体展示：播放一段关于汉字历史的视频，让学生初步了解汉字的演变过程。

2.提问：引导学生思考：“你们知道汉字是从什么时候开始的吗？汉字有什么特点？”

3.引入课题：通过提问，引出本节课的主题“部编版语文一年级下册识字古对今”。

5.2新授

时间：20分钟

目的：帮助学生掌握古代汉字与现代汉字的对应关系，提高识字能力。

活动：

1.讲解：

古代汉字的特点：结合图片，讲解古代汉字的书写特点，如象形、指事、会意等。

汉字演变过程：通过图片展示，展示汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。

古对今的对应关系：举例说明古代汉字与现代汉字的对应关系，如“日”字在古代与现代的写法相同。

2.练习：

看图识字：展示古代汉字的图片，让学生写出对应的现代汉字。

组内讨论：将学生分成小组，讨论古代汉字与现代汉字的对应关系，并分享讨论结果。

3.游戏：

汉字接龙：学生依次说出一个古代汉字，下一个学生说出一个与之对应的现代汉字，以此类推。

猜字谜：教师出一个字谜，学生猜测对应的古代汉字。

5.3巩固

时间：10分钟

目的：加深学生对本节课内容的理解和记忆。

活动：

1.复习：

提问：提问学生对本节课内容的掌握情况，如古代汉字的特点、演变过程、古对今的对应关系等。

展示：展示学生完成的练习和讨论结果，进行点评和总结。

2.拓展：

趣味识字：介绍一些有趣的识字方法，如汉字歌、识字游戏等。

推荐阅读：推荐一些关于汉字文化、汉字历史的书籍，鼓励学生课后阅读。

5.4小结

时间：5分钟

目的：对本节课内容进行总结，强化学生的记忆。

活动：

1.回顾：回顾本节课的学习内容，包括古代汉字的特点、演变过程、古对今的对应关系等。

2.总结：总结