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苏教版科学四年级上册第一单元《动物大家族》教案

单元概述

本单元是苏教版科学四年级上册的开篇单元，旨在引导学生走进纷繁复杂的动物世界，初步建立对动物的整体认知。通过观察、比较、分类、探究等科学方法，学生将认识动物的多样性，了解不同类群动物的主要特征，并初步形成动物与环境相适应的认知。本单元的学习，不仅能丰富学生的动物学知识，更能培养他们的观察能力、分析能力和合作探究精神，激发他们对生命世界的好奇心与热爱之情，为后续学习生物的生命周期、生态系统等内容奠定坚实基础。

单元教学目标

知识与技能

1.认识常见的动物，能说出它们的名称。

2.初步学习根据动物的某些特征对动物进行分类。

3.了解鸟类、哺乳动物、昆虫等主要动物类群的共同特征。

4.知道动物的生存依赖于环境，不同的动物适应不同的环境。

过程与方法

1.初步学会运用观察、比较、归纳等方法研究动物的特征。

2.能够运用简单的工具（如放大镜）辅助观察。

3.在小组活动中，学会与他人合作，共同完成学习任务，分享探究成果。

情感态度与价值观

1.感受动物世界的多样性和奇妙，激发对动物的兴趣和热爱。

2.培养爱护动物、保护动物生存环境的意识。

3.乐于参与科学探究活动，体验发现的乐趣。

单元教学重点与难点

教学重点

1.学习根据动物的特征进行分类。

2.认识鸟类、哺乳动物、昆虫等类群的主要特征。

教学难点

1.理解并掌握“分类”这一科学方法，并能尝试制定合理的分类标准。

2.准确归纳和表述不同动物类群的共同特征。

3.理解动物的形态结构与生活环境的适应性。

课时安排

本单元建议安排4-5课时（不含单元复习与评价），具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整：

*《给动物分类》：1课时

*《鸟类动物》：1课时

*《哺乳动物》：1课时

*《昆虫》：1课时

*单元复习与拓展：1课时（可选）

教学准备

教师准备

1.多媒体课件：包含本单元相关的动物图片、视频资料（如不同动物的运动方式、生活习性片段）。

2.实物或模型：常见动物的标本、模型（如鸟类标本、昆虫标本、哺乳动物模型等）。

3.实验器材：放大镜、动物图片卡片（或实物图片）、分类记录表等。

4.布置学生预习相关内容，鼓励学生搜集自己感兴趣的动物资料。

学生准备

1.预习课本单元导入及各课内容。

2.搜集至少一种自己喜欢的动物的图片或文字资料（可以是书籍、画册、网络截图等）。

3.准备笔记本、铅笔、彩色笔。

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第一课时《给动物分类》

课时目标

1.能说出至少10种常见动物的名称。

2.能根据动物的某一明显特征，对常见动物进行简单分类。

3.体验分类活动的乐趣，培养合作与交流能力。

教学重难点

*重点：尝试根据动物的特征进行分类。

*难点：提出合理的分类标准，并根据标准进行分类。

教学准备

*教师：多媒体课件（包含多种动物图片：如猫、狗、鸡、鸭、鱼、鸟、蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁、大象、老虎、蛇、青蛙、乌龟等）、动物图片卡片（每组一套）、大的分类记录表（或白板）。

*学生：每人（或每组）一套小型动物图片卡片（可由教师提前准备或学生自制）、自己搜集的动物资料、分类记录单（可选）。

教学过程

一、创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话引入：同学们，我们生活的地球上生活着各种各样的动物，它们是我们人类的朋友。你能说出哪些动物的名字？（学生自由发言，教师可简要板书几个有代表性的动物名称）

2.图片展示：（播放多媒体课件）看，这些动物你们认识吗？（展示多种动物图片，让学生辨认，激发兴趣）

3.提出问题：这么多动物，它们一样吗？（引导学生说出动物的不同之处）如果我们想更好地研究它们，有什么好办法呢？（引导学生思考“分类”）

4.揭示课题：今天，我们就一起来学习给动物分类。（板书课题：给动物分类）

二、合作探究，学习分类(约25分钟)

1.初步尝试，感知分类

*活动一：我想怎么分？

*教师：每个小组桌上都有一些动物图片卡片，请你们仔细观察这些动物，想一想，你们可以按照什么标准把它们分成不同的groups（组）呢？

*学生小组讨论，尝试根据自己的想法进行分类，教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试，不急于否定。

*请1-2个小组上台展示他们的分类结果，并说说他们是按照什么标准分的。（例如：会飞的/不会飞的；有腿的/没腿的；大的/小的；生活在水里的/生活在陆地上的等）

*引导讨论，明确标准

*教师：同学们真会思考，想出了这么多分类方法！有的小组按会不会飞来分，有的按生活在哪里来分。这些用来分类的“会不会飞”、“生活在哪里”，我们把它们叫做“分类标准”。

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