小学教师工作绩效评价标准.docxVIP

小学教师工作绩效评价标准

一、评价原则：奠定科学评价的基石

小学教师工作绩效评价必须遵循以下基本原则，以确保评价的导向性、科学性和公正性：

1.发展性原则：评价的核心目的在于促进教师的专业发展和教育教学能力的提升，而非仅仅为了奖惩。应将评价过程视为教师反思、学习、改进和成长的过程。

2.全面性原则：教师的工作是多维度的，评价应兼顾教育教学实绩、师德师风、专业素养、班级管理、教研科研等多个方面，避免以偏概全。

3.主体性原则：尊重教师在评价中的主体地位，鼓励教师积极参与自我评价与反思，并将评价结果及时反馈给教师，促进其主动改进。

4.客观性与可操作性原则：评价标准应清晰、具体，评价方法应科学、合理，评价过程应规范、透明，确保评价结果的客观公正，并易于实际操作。

5.激励性原则：评价结果应能有效激励教师的工作热情和创新精神，肯定成绩，指出不足，帮助教师树立信心，明确努力方向。

二、评价内容与标准：构建多维评价体系

小学教师工作绩效评价内容应涵盖教师职业活动的主要方面，形成一个有机整体。

（一）教育教学工作实绩（权重可设为35-40%）

这是评价教师工作绩效的核心内容，直接反映教师的专业能力和育人成效。

1.教学常规落实：

*备课：认真钻研课程标准、教材，深入了解学情，教学设计科学合理，注重学生主体性和差异性。

*上课：教学目标明确，重难点突出，教学方法得当，课堂组织有序，师生互动良好，能有效激发学生学习兴趣，注重培养学生核心素养。

*作业设计与批改：作业布置适量、适度、有效，批改及时、细致，能针对学生错误进行有效反馈和指导。

*课后辅导：关注不同层次学生的学习需求，对学困生有耐心的个别化辅导，对学优生有适当的拓展提升。

2.教学效果：

*学生在知识掌握、能力培养、学习习惯养成等方面取得积极进步。

*所教班级学生的学业水平（如合格率、优秀率等，需谨慎使用，避免唯分数论）、学习兴趣和学习能力得到有效提升。

*能有效培养学生的创新精神和实践能力。

3.教研科研与专业发展：

*积极参与学校和教研组组织的各类教研活动，如听课、评课、集体备课等。

*主动学习教育教学理论，不断更新教育观念，积极尝试教学改革与创新。

*积极参与课题研究、教学论文撰写或教学成果申报（根据教师发展阶段提出适当要求）。

*有个人专业发展计划，并能按计划实施，如参加培训、阅读专业书籍等。

（二）师德师风与职业素养（权重可设为25-30%）

师德师风是教师的立身之本，职业素养是教师专业发展的内在动力。

1.职业道德：

*热爱教育事业，关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，无体罚或变相体罚学生现象。

*为人师表，言行雅正，在学生中树立良好形象。

*廉洁从教，自觉抵制有偿家教及其他不正之风。

2.职业态度与敬业精神：

*工作认真负责，勤奋踏实，具有强烈的事业心和责任感。

*遵守学校各项规章制度，按时上下班，认真履行岗位职责。

*积极承担学校安排的各项教育教学任务。

3.个人修养与行为规范：

*具有良好的思想政治素质和道德品质。

*语言文明，举止得体，仪表端庄。

（三）班级管理与沟通协作（权重可设为20-25%）

小学教师，尤其是班主任，班级管理能力和沟通协作能力至关重要。

1.班级管理成效（主要针对班主任，非班主任教师可适当调整为协助班级管理或其他学生工作）：

*班级常规管理有序，班风正、学风浓，学生行为习惯良好。

*积极组织开展形式多样的班级活动，促进学生全面发展。

*关注学生心理健康，能及时进行心理疏导和教育。

2.家校沟通与合作：

*主动与家长沟通学生在校情况，听取家长意见和建议，形成教育合力。

*定期组织家长会或家长开放日活动，搭建良好的家校沟通平台。

*尊重家长，与家长沟通时态度诚恳、方法得当。

3.同事协作与团队贡献：

*团结同事，乐于助人，积极参与团队建设。

*在年级组、教研组工作中积极配合，主动承担力所能及的工作。

*乐于分享教育教学经验，共同进步。

（四）其他工作与贡献（权重可设为5-10%）

这部分主要体现教师在完成本职工作之外，对学校整体发展的贡献。

1.积极参与学校组织的各项活动，如文体活动、科技活动、校园文化建设等。

2.承担学校安排的临时性工作，并认真完成。

3.在学校安全、卫生、后勤等工作中发挥积极作用。

4.获得校级及以上表彰奖励，或在教育教学方面取得突出成绩，为学校赢得荣誉。

三、评价组织实施与结果运用

1.评价组织：学校应成立专门的教师绩效评价工作小组，由学校领导、中层干部、教研组长、教师代