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送教上门教案：认识基本颜色（红、黄、蓝）

一、学情分析

本次送教对象为小明（化名），年龄X岁。因身体原因无法到校接受常规教育，主要通过家庭照料。据前期沟通与观察，小明认知发展基本处于启蒙阶段，对色彩有一定的感知兴趣，但无法准确指认和说出常见颜色名称。注意力持续时间较短，喜欢直观、形象的教具，通过游戏和互动能较好地参与学习。手部精细动作发展有待加强，但能进行简单的抓握和摆弄。情绪基本稳定，对陌生人有初步的接纳意愿。

二、教学目标

（一）认知目标

1.初步感知并认识红色、黄色、蓝色三种基本颜色。

2.能够在教师引导下，从实物或图片中指认出红色、黄色、蓝色的物品。

（二）技能目标

1.尝试用简单的词语或动作回应对颜色的提问，如点头、摇头或说出颜色名称的近似音。

2.能参与简单的颜色配对游戏，将相同颜色的物品放在一起。

（三）情感目标

1.体验色彩游戏带来的乐趣，激发对周围事物颜色的好奇心。

2.在互动中增强与教师的情感连接，建立初步的学习信任。

三、教学重点与难点

*教学重点：认识并指认红色、黄色、蓝色三种颜色。

*教学难点：将颜色名称与具体颜色准确对应，并尝试表达。

四、教学准备

1.教师准备：

*红色、黄色、蓝色的色卡各一张（尺寸稍大，色彩鲜明）。

*上述三种颜色的常见实物若干：如红色的苹果模型/图片、黄色的香蕉模型/图片、蓝色的积木块/图片；红色的玩具车、黄色的小球、蓝色的布块等。确保物品安全、干净、无尖锐边角。

*颜色分类盒或三个不同颜色的小篮子（分别对应红、黄、蓝）。

*奖励用的小贴纸或学生喜欢的小零食（提前与家长沟通确认）。

*轻松愉快的背景音乐（可选）。

*教学记录本、笔。

2.学生准备：

*安静、舒适的学习环境，减少外界干扰。

*学生状态良好，精力较充沛的时段。

五、教学过程

（一）导入（约5分钟）

1.问候与暖场：教师以亲切、温和的语气与学生打招呼，进行简单的寒暄，如“小明，你好呀！今天老师带来了好多好玩的东西，我们一起来看看好吗？”观察学生情绪，通过轻拍、微笑等方式建立初步融洽氛围。

2.情境引入：“今天，我们要认识几位特别的‘颜色朋友’，它们非常漂亮，藏在我们身边的很多东西上。我们一起来把它们找出来好不好？”

（二）新授与互动（约15-20分钟）

1.认识红色：

*教师出示红色色卡，放在学生眼前适当距离，语气清晰、缓慢地说：“看，这是红色。红色。”（重复2-3遍，语速稍慢，突出颜色名称）

*同时出示红色的实物（如红色苹果）：“这是苹果，苹果是红色的。红色的苹果。”引导学生触摸、观察实物。

*提问互动：“小明，这是什么颜色？（稍作停顿，给予思考时间）是红色。”鼓励学生跟读或用手指。如果学生尝试发音，及时给予肯定：“对啦，你真棒！这是红色！”

*让学生从教师准备的物品中找出红色的物品，如“请小明把红色的小车拿给老师好吗？”若学生完成，及时表扬。

2.认识黄色：

*方法同上。出示黄色色卡：“这是黄色。黄色。”

*出示黄色实物（如黄色香蕉）：“这是香蕉，香蕉是黄色的。黄色的香蕉。”

*互动提问，引导学生识别和指认黄色物品。

3.认识蓝色：

*方法同上。出示蓝色色卡：“这是蓝色。蓝色。”

*出示蓝色实物（如蓝色积木）：“这是积木，积木是蓝色的。蓝色的积木。”

*互动提问，引导学生识别和指认蓝色物品。

4.颜色混合认知与区分：

*将红、黄、蓝三种色卡或代表性实物同时呈现（间隔一定距离），逐一提问：“哪个是红色？”“哪个是黄色？”“哪个是蓝色？”

*根据学生反应，调整提问方式和物品摆放，给予充分引导。对于学生的正确反应，及时给予口头表扬或拥抱。

（三）巩固与游戏（约10-15分钟）

1.游戏一：颜色配对“找朋友”

*教师将三个颜色分类盒（或小篮子）放在学生面前，分别放入对应颜色的色卡作为标记。

*拿出混合在一起的红、黄、蓝色小物品（如积木块、小纸片等）。

*教师示范：“我们来帮颜色宝宝找家。红色的积木要回红色的家。”将红色积木放入红色盒子。

*邀请学生参与：“小明，这个黄色的小球应该回哪个家呢？”引导学生将物品放入对应颜色的盒子。过程中耐心指导，允许学生犯错并温和纠正。

2.游戏二：“神奇的口袋”（可选，视学生状态而定）

*教师准备一个不透明的袋子，里面放入红、黄、蓝三种颜色的物品。

*教师说：“请小明从袋子里摸出一个红色的东西，试试看？”

*学生摸出后，教师引导其说出或指认颜色。

（四）总结与延伸（约5分钟）

1.复习回顾：简要回顾今天认识的三种颜色：“今天我们认识