彩色撕贴画教学设计与实践探索.pdfVIP

第13课《彩色撕贴画》说课稿

各位评委老师：好！

今天我说课的内容是浙美版小学美术第6册中的第13课《《彩色撕贴画》》，为了体现素质教育的要求，渗透《美术课程》

理念，我准备从“、教法、学法以及教学过程和板书设计”这五个方面来阐述我对这节课的整体设计思路。我的理论

根据和人文理念将自始自终贯穿于以上五个版块中。

一、材生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸。在这样的境况中编排《彩色撕贴

画》，教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件品来。让学生在《彩色撕贴画》的造型.表现领域中，体验到一种乐趣

无穷的创造过程，也提高了他们的环保意识。本课被编排在《五彩斑斓》，主要让学生在了解了色彩的基础知识后得

到造型能力的培养。三年级学生，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来

稚拙地表现自己的想法。《彩色撕贴画》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的

特点。

本课安排为两，第一课是学生初步感知撕贴画，第二进行创作。所以本的学习为下节课奠定良好的

基础。现在我主要来说说第一

基于对的理解和学生情况的把握，我议定本课的教学目标如下：

1：学生能利用各种纸材撕贴出一幅有趣的画。

2：使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。提高学生的创新思维，动手能力以及审美趣味，了解撕纸方法和粘贴的方

法，在合作中感受创造活动的乐趣。

3.增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

为了达到教学目标，我将设计一幅色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面作为本课的教学重点。学生在操作中色彩对比强烈，

大块的颜色统一.撕成的纸片大小、形状要均匀。是本课的教学难点。

《新课标》，美术课程赢特别重视学生个性与创新精神的培养，采用多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特

性得到发展。所以，我确定了一个空白点，即创新时要留空白，提问时要有思维含量、思维。

美术课程有自己的学科特点，在教具准备上，我以多课件、作品展示栏、同龄人的各种彩纸、胶水等用具

等工具为本课的主要活动材料，充分体现教具的巧用和妙用。同时，我让学生准备了胶水（固体胶），废旧彩纸，如：旧报

纸、纸、旧挂历等。

。二·法

都说好的教学方法往往是教学成功的一半。依据《新课标》中要求的，应加强学习活动的综合性，注重美术课程与学生生

活经验紧密相连，为了实现更好的教学效果，这就要求想方设法让学生进入角色，成为教学中的主角。在本课教学中

我采用游戏创设法、观察比较法、演示练习法等多种教学方法和教学交替使用，充分调动学生的积极性和自觉性。

三·说学法

所以关于学法的选择上，我本着“活动性”、“自主性”的原则，通过创设跟我撕的游戏，使学生提高学习，打开思。

并放手让学生主动探究、小组合作、让学生用讨论、观察、比较等学习方法，来体验自主学习的乐趣。无论是教法还是学

法，都会全方位渗透到教学程序中去。

四·学程序

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学科也绝不仅仅是一种技能技巧

的训练，而应视为一种文化学习。我对本节课的教学程序设计紧扣教学重点和难点。下面就请大家随我一同走进我的课堂

程序。

一、创设情景，导入新课。

一节课能否成功，导入是关键的因素。为了稳定学生情绪，及时吸引学生的注意力，本课一开始我便以创设“跟我撕”的

游戏激发学生的学习，引出课题。在这个游戏中我首先让学生跟着我随意撕，并简单说说撕出的纸片像什么？接着撕

长条并仔细观察不同的得到的不同纸条效果。最后撕出正方形、圆形、三角形等图形，并向学生提问：“你是怎么撕的？”正

当他们玩得不亦乐乎时，我趁机质疑：“，刚才大家都玩的很高兴？可是大家看看我们的课桌上，这么多的废纸，该怎

么办呢？”在他们还在为这些小废纸而“头疼”时，课件展示优秀的撕贴作品，让他们在美的震撼初