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非连续文本阅读策略及练习素材

在信息爆炸的时代，我们每天都被各种形式的文本包围。除了传统的、以句子和段落为基本单位的连续文本外，一种以图表、数据、清单、图示等形式呈现的“非连续文本”，在我们的生活、学习和工作中扮演着越来越重要的角色。从地铁线路图、产品说明书，到财务报表、科研数据，乃至社交媒体上的信息卡片，都属于非连续文本的范畴。与连续文本相比，非连续文本信息密度高、呈现方式灵活，但也因其“碎片化”和“非线性”的特点，对读者的信息筛选、整合与解读能力提出了更高要求。掌握非连续文本的阅读策略，不仅是提升学习效率的关键，也是现代人必备的核心素养之一。本文将系统阐述非连续文本的阅读策略，并提供相应的练习素材，以期帮助读者有效提升此类文本的阅读理解能力。

一、非连续文本的阅读策略

非连续文本的阅读，并非简单的信息接收，而是一个主动的、复杂的认知过程。它要求读者具备较强的视觉素养、逻辑思维能力和信息处理能力。以下策略将有助于读者更高效、准确地理解非连续文本。

（一）整体感知，明确文本构成

面对非连续文本，首先要进行整体浏览，初步判断其类型（如图表、表格、图示、清单、广告、说明书等），并识别文本的基本构成要素。例如，对于图表，要注意其标题、坐标轴（横轴、纵轴所代表的含义及单位）、图例、数据标签等；对于流程图，要关注其起点、终点、关键环节及各环节之间的连接关系；对于多则材料组合，则要明确各材料的主题及它们之间可能存在的关联。这一步的目的是对文本形成一个宏观的认识，为后续的精细阅读奠定基础。

（二）明确目的，带着问题阅读

与阅读连续文本类似，阅读非连续文本也需要有明确的目的。是为了获取特定信息（如某个数据、某个步骤），还是为了理解某个概念，或是为了比较不同事物的异同，亦或是为了解决某个实际问题？带着具体的问题去阅读，能够提高阅读的针对性和效率，避免在无关信息上浪费时间。例如，若想了解某款手机的续航能力，在阅读其参数表时，就应直接聚焦于电池容量、待机时间、通话时间等相关数据。

（三）提取信息，进行分析与整合

这是阅读非连续文本的核心环节。非连续文本的信息往往是零散分布的，需要读者运用一定的方法进行提取、甄别、分析和整合。

1.定位信息：根据阅读目的和问题，迅速在文本中找到相关的信息区域。这需要读者具备一定的扫读和跳读能力。

2.比较分析：对于包含多个数据组、多个项目或多个观点的文本，要善于进行横向和纵向的比较，找出其相同点、不同点及变化趋势。例如，比较不同年份的销售数据，可以看出产品的市场表现变化。

3.归纳概括：对于文本中呈现的纷繁复杂的信息，要能够提炼出核心观点、主要特征或规律。这需要读者具备较强的抽象思维能力。

4.逻辑推理：有时，文本提供的信息并非直接给出答案，需要读者根据已有的信息进行合理的推断。这要求读者能够理解信息之间的内在逻辑关系。

（四）评价信息，尝试迁移应用

阅读的最终目的是为了应用。在准确理解和整合信息的基础上，还应对信息的真实性、可靠性、有效性进行初步的评价。同时，要尝试将所学信息与自己已有的知识经验联系起来，并思考其在现实生活中的应用场景。例如，阅读了一份关于健康饮食的信息图后，可以反思自己的饮食习惯是否合理，并尝试做出调整。

二、非连续文本阅读练习素材

以下提供几组不同类型的非连续文本素材及相应的阅读思考题，供读者进行练习。

素材一：图表类

标题：某中学学生阅读情况调查图表

（此处假设有两张图表，为方便理解，用文字描述）

图表一：学生每周阅读时长分布

*类别：1小时以下，1-3小时，3-5小时，5-7小时，7小时以上

*比例：25%，35%，20%，15%，5%

图表二：学生阅读材料类型偏好

*类别：文学名著，科普读物，动漫幽默，教辅资料，网络小说，其他

*比例：10%，15%，25%，30%，15%，5%

思考题：

1.根据图表一，该校学生每周阅读时长在哪个区间的人数最多？占比多少？

2.对比图表一和图表二，你能发现什么现象？请简要描述。

3.结合上述两张图表反映的情况，你认为该校在引导学生阅读方面可以采取哪些措施？

素材二：清单类

某品牌空气净化器使用注意事项（节选）

1.请在使用前仔细阅读本说明书，并妥善保管以备将来参考。

2.本产品仅适用于室内使用，请勿在户外、潮湿或多尘的环境中使用。

3.确保电源电压与产品标注电压一致，插头完全插入插座。

4.请勿在产品运行时覆盖进风口或出风口，以免影响净化效果或导致机器过热。

5.滤网是核心部件，建议根据使用环境和空气质量情况，每3-6个月更换一次滤网。如不及时更换，可能影响净化效率，并缩短机器使用寿命。

6.清洁机器前请务必断开电源。请勿使用化学清洁剂或湿布擦拭内部元件。

7.儿童应在成人监