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小学班主任德育月度工作计划

一、指导思想

本月德育工作将紧密围绕学校整体德育规划，结合本班学生年龄特点与实际发展情况，以立德树人为根本任务，坚持“育人为本，德育为先”的原则。注重德育的生活化、情境化与体验化，努力营造积极向上、和谐友爱的班级氛围，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生品德修养与行为习惯的协同发展。

二、学情分析

本班学生处于小学中年级阶段，思维活跃，模仿能力强，好奇心重，但部分学生在集体荣誉感、规则意识、文明礼仪及同伴交往方面仍有提升空间。例如，个别学生在课堂纪律、课间活动安全以及物品整理等方面还需加强引导；部分学生在遇到矛盾时，解决问题的方式方法较为单一。本月将针对这些实际情况，有的放矢地开展德育工作。

三、工作目标

1.认知与情感目标：引导学生进一步理解集体的含义，增强集体荣誉感和责任感；培养学生对他人的尊重与关爱，初步形成乐于助人、合作分享的良好品质。

2.行为与习惯目标：强化学生日常行为规范的养成，重点提升课堂纪律、课间文明活动及个人卫生习惯；引导学生学会基本的文明礼仪用语和待人接物的方式。

3.能力与方法目标：初步培养学生辨别是非的能力，引导学生学习简单的情绪管理方法和同伴间的冲突解决技巧。

四、主要工作与措施

（一）营造浸润式育人环境，厚植德育底蕴

1.班级文化建设：结合本月德育主题，更新班级黑板报、学习园地内容，增设“班级之星”光荣栏，展示在各方面表现突出的学生事迹或作品，发挥榜样的示范引领作用。鼓励学生共同参与班级环境布置，如“我们的约定”墙，让学生成为班级的小主人。

2.书香班级氛围：继续推进“每日阅读”活动，引导学生阅读优秀儿童文学作品，分享阅读心得，从故事中汲取道德养分，提升人文素养。

（二）强化日常行为规范养成，夯实德育基础

1.主题班会引领：召开“我的班级我的家”、“文明礼仪伴我行”等主题班会，通过情景模拟、小组讨论、故事分享等形式，使学生在互动体验中深化对行为规范的理解。

2.精细化常规管理：坚持每日“两查”（课前准备、课间秩序），每周“一评”（行为规范小标兵评选）。针对学生在课堂、课间、就餐、路队等环节的表现，及时进行引导和反馈，对进步学生给予肯定和鼓励，对存在不足的学生进行个别谈心和指导。

3.习惯养成训练：重点关注学生的书写姿势、个人物品整理、不乱扔垃圾等细节习惯，通过“小监督员”轮岗制，培养学生的自我管理和相互督促能力。

（三）开展多样化德育活动，丰富德育体验

1.主题实践活动：结合传统节日或纪念日（如遇相关节日），组织开展力所能及的实践活动，如“感恩父母”行动（为父母做一件小事）、“爱心互助”小组等，引导学生在实践中体验情感，学会感恩与奉献。

2.心理健康关怀：利用晨会、班会或个别交流时间，关注学生的情绪变化，开展简单的情绪调节方法指导，如深呼吸、积极心理暗示等。建立班级“悄悄话”信箱，让学生有倾诉的渠道，及时发现并疏导学生可能存在的心理困扰。

3.团队协作培养：组织开展小型趣味运动会或合作性游戏，如“两人三足”、“接力传球”等，让学生在活动中体验合作的重要性，学会与人沟通、协调，增强班级凝聚力。

（四）深化家校协同育人，拓展德育途径

1.家校沟通常态化：通过电话、微信、家访等多种形式，与家长保持密切联系，及时反馈学生在校表现，了解学生在家情况，共同探讨教育方法。针对个别学生的特殊情况，进行重点沟通，形成教育合力。

2.家长资源利用：邀请有特长或在某方面有积极影响的家长走进课堂，开展“家长进课堂”活动，分享职业故事或生活经验，拓宽学生视野，丰富德育内容。

五、月度工作安排（示例，可根据实际月份调整）

*第一周：

*制定本月德育工作计划，明确工作重点。

*召开“新学期，新起点，新希望”班会，明确班级公约。

*启动“班级之星”评选活动。

*第二周：

*开展“文明礼仪伴我行”主题班会及相关实践活动。

*进行第一次常规检查与反馈。

*第三周：

*组织“我的班级我的家”团队协作活动。

*更新班级文化墙，评选首批“行为规范小标兵”。

*第四周：

*召开“本月我进步了”总结班会，进行自我评价与小组互评。

*完成本月德育工作总结，整理相关资料。

六、预期效果与反思

通过本月的德育工作，期望班级学生在集体荣誉感、文明礼仪素养、日常行为规范等方面有明显进步，班级氛围更加积极向上、和谐融洽。在工作过程中，我将坚持观察、记录、反思，及时调整工作策略，关注每一位学生的成长变化，力求德育工作更具针对性和实效性。月末，将对本月德育工作进行全面梳理，总结经验，查找不足，为后续工作的开展奠定基础。

班主任：[此处留空，供填写姓名]

[此处留空，供填写日期]