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高中化学教学中三重表征策略对元素周期表学习的促进论文

摘要：本文以高中化学教学为背景，探讨三重表征策略对元素周期表学习的促进作用。通过对教学现状的分析，提出问题，并从理论与实践两方面探讨如何运用三重表征策略提高学生对元素周期表的理解与应用能力。

关键词：高中化学教学；三重表征策略；元素周期表；学习促进

一、问题的提出

（一）元素周期表教学现状分析

1.学生对元素周期表的认识停留在表面

在高中化学教学中，许多学生对元素周期表的认识仅仅停留在记忆元素符号、原子序数和元素名称的层面。他们对于元素周期表的内在规律、元素性质的递变规律以及元素在周期表中的位置与性质之间的关系缺乏深入理解。这种现象导致学生